新课标影响下高中信息技术教学模式的更新.pdfVIP

寸 雩·电役 201l3· 课程改革 新课椽影响下高中信息技术教学模式的霓新 ☆ 王 晖 (徐 州 市第 三 十 六 中学 ，江 苏 徐 州 2210(38) 我国高中教育的全面改革使众多高中学校面临着前所未 美德的影响，使得教师的角色与地位始终高高在上，学生对 有的机遇 与挑战 ，高 中教育者如何 以充分 的 自信心抓住机 教师的要求言听计从 ，模仿教师、认为教师要求 的就是正确 遇 、迎接挑战，成为新时期一线教师所面临的重要课题 。结 的 ，因此服从权威 的学习方式是他们一贯的行为规范 。然 合多年 的教学经验我们不难看 出，只有深化高中教学的全面 而．这种不分对错 、不分需求地一味听从只会使学生的自主 改革 ，努力推进教学模式的更新能真正地使高中学校在教育 学习能力 、创造能力受教师传统教学手法的压抑，无法有所 竞争 中永远立于不败之地 。从广义上讲 ，教学模式的更新包 建树 ，尤其对于富于创造力和想象力的信息技术学科的学习 括教师教学 理念 的更新 、教学 目标 的更 新 、教学手段 的更 更加难有突破。学生只是被机械地教会 ，而不是 主动学会， 新 、自身角色的更新与教学评价 的整体更新等 。我们只有通 更谈不上创造性地会学 。学生短短的十几年学习生涯尚有老 过教学模式的全面更新，才能真切地使教学水平提高 、教学 师的辅助与支持，而当学生们走 向社会后 ，又有谁来指导他 效果优化 、教学质量稳步提升，使学生以全面积极的热情投 们学习与进取呢?因此，深化教学理念 的更新 ，转变教师及 身到各个学科 的学习中。下面以高中信息技术教学为例，浅 学生的角色和地位迫在眉睫。教师们 只有完完全全地从教育 谈教学模式的全面更新 传授者的角色中解脱出来 ，把主要教学经历放在对学生的监 一 、 全面更新高中信息技术教育教学理念 督与引导 、激励与规范上 ，用真诚 的心尊重学生 、爱护学 信息技术的学科发展特点决定 ，教师只有用实时更新的 生，注重共性与个性 的协调发展 ，注重兴趣教育 ，为学生创 观念 、不停变化的科学技术 、全面更新的教学理念 ．才能跟 造广泛的发展空间与一切可能的 自我锻炼机会 ，充分地发挥 上时代的步伐、跟上学生学习的需求 ，以信息技术教学实践 学生的 自由学习能力、自主创新能力及主观能动性 ，才能使 为导 向，促进教学水平的全面提升。高中新课标规定 ， “以 他们的学习能力 、求知能力 、适应能力 、克服困难 、勇于创 学生为本” “一切为了学生”是适应时代发展的核心教学思 新的能力得到全面的提高。另外我们还可尝试教师与学生互 路 ，因此高 中教师应努力转变 以往 以 自我 为中心的教 学理 换角色的创新教学模式 ，让学生来组织课堂，组织教学 ，使 念，将学生的根本需求作为出发点 ，深刻地了解什么样 的教 学生体会教师的苦心，从而用一颗感恩 的心努力学 习：同时 学方式是学生需求 的，什么样 的知识体系是学生愿意接受 这种方式也有利于教师在角色转变中及时地发现教学中的缺 的，从重结果的教育模式转变为重教育过程的创新模式 。从 点与不足 ，激发他们在教学实践 中的灵光一现 ，使学生与教 教师高不可攀的教学主体转变为亲切的以学生为学习主体的 师在全新的角色扮演中互相学习、共同进步。 理念 ，从而为营造平等、良好 、健康的教学环境打下坚实的 四、实时更新学生 的学习方式 基础。我们深刻地知道 ， “填鸭式” “应试”教育的模式只 教学理念与教学模式 的更新还远远不够 ，我们还应促进 能培养 出高分低 能、高智商、低情商的不完整人才 ，这种方 学生学习方式的全面更新 ，才能使学生在正确的引导下形成 式根本不适应社会对全面发展人才的需求 ，只有注重过程教 良好 的学习习惯 ，达到事半功倍的学习效果 。如对高中信息 学 、信息技术实践 应用能力教学才能真正地使学生学其所 技术的学习不应采用死记硬背 、机械式的学习方法 ．而应引 用 ，用其精髓增强 自身的全面能力