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课外阅读 新课程标准对初中英语的听说课的实践 闫希川 (广平县十里铺乡初级中学，河北 广平 057650) 初中英语新课程标准以发展学生的综合语言能力为终极 目 输入就应有语言输出，听说训练后可设计读与写的练习，实现 标。也就是要把培养学生的听、说 、读、写能力作为英语教学的 学生综合语言能力的达成。 努力方向。因此，加强开展初中英语听说课，提高学生的综合语 三、听说课的操作流程 言能力，改进现有初中英语教学，很有必要。这是素质教育发展 听说课是初中英语教学活动加一种常见的课型。每个单元 的需要，也是时代赋予我们广大英语教育T作者的使命。 的第一节课都是听说课。它以培养学生的听说技能为主要教学 面对2l世纪科技Et新月异，随着中国经济的强盛，社会进 目标。它是每一个单元的重点词汇和 目标语言为主要内容，并 步，我们与国外的交流越来越频繁，培养学生的英语交际能力 为后面的进一步开展教学活动作准备。因此 ，构建一套符合英 就显得更加重要。 语新课标要求，突 学生主体地位，保持学生学习兴趣 ，并取 由于受到中考指挥棒的影响，听说题型分数较少 ，而且培 得一定教学成效的听说课课堂教学模式具有十分重要的意义。 养学生的听说能力会花较多时间，效果又不明显，所以广大初级 结合 白已的教学实践，听说课的操作流程如下。 中学的英语教学为了追求升学率，多数学校和教师比较重视学生 (一)新课导入 的读写能力，花大量时间做练习，采用题海战术，从而大大削弱 1．创设情景，可采用问题导人法，利用已学旧单词和旧句 了听说能力的培养。可是，初中英语新课程标准是以发展学生的 型，以旧呈新，导人本课新句型。 综合语言能力为终极 目标。也就是把培养学生的听、说、读、写 2．词汇教学最好利用实物和多媒体创设情景，用新句型引 能力作为英语教学的努力方向。因此 ，加强初中英语听说课，提 入新单词 ，学习新单词，让学生会读和理解。 高学生的综合语言能力，很有必要。这是素质教育发展的需要， 3．通过结对活动或小组活动熟悉新句型和新单词。 也是时代赋予我们广大英语教育T作者的使命。 4．通过师生对话 ，生生对话，小组展示，来检验新句型和新 本文就初中英语教材新 目标 (Goforit!)，结合 自已在英 单词的学习情况。注意在开展教学活动中，有输出就有检验。 语单元教学中如何开展听说课的备课和教学实践，谈谈 自已的 (二)巩固训练 一 些观点和做法。 英语新 目标教材 ，单元A部分是以一副展示新功能在实际 一 、 教材分析 生活中运用的图片开篇，该图引出了学习在操练新语言时需要 目前 ，初中普遍使用的英语教材，都是按英语新课标的 的重点词汇，新句型和话题，教师引导学生看图，完成相应练 要求来编写的，是 以单元教学为结构 ，按功能话题 ，语法体 习，反复朗读新单词和新句型。为下一步的听力训练和 口语训 系，语言技能为纲要编写而成。英语教材新 目标丰富的语言材 练打好语言基础。 料 ，多种形式的设计，为英语教学创设语境和开展听说的语言 (三)听力训练 活动，提供了很好的条件。英语新课标是以听说领先 ，以听促 通常听力训练主要检查新单词和新句型的理解和应用。教 说 ，听说并行，再以听说促读写，以任务促能力为理念来指导 师可根据材料来定训练的步骤和内容。可用教材原有设计来开 英语教学的。不少老师怕花时间而减少听说训练 ，相反我认为 展听力训练 ；或可用增、删、合 、改的方法整合教材来设计听 听说课应该是单元教学的基础和重点 。它是单元词汇学习和 力训练。总体要求要注意听前、听中、听后的教学设计，让学 句型掌握的重要课型，又是其他课型学习的基础 ，还是读写能 生得到有效的听力训练。 力达成的关键。开展好了听说课，能更好地完成其他课型的教 (四)口语训练