激发边远山区高中生英语学习兴趣的策略探讨.pdfVIP

l 课外阅读 教育教学探讨i 激发边远山区高中生英语学习兴趣的策略探讨 王 敏 (江永县第一中学，湖南 江永 425400) [摘 要]兴趣是最好的老师，也是影响高中生学习进程和学习效果的重要 因素，本文结合高中教学的实际和自身的教学经 验，就如何在教学任务中激发边远山区高中生积极学习英语的兴趣做 了初步的探讨与研究。 [关键词】激发 英语 高中 兴趣 探讨 新 《全 日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验 表格或练习等方式结合，用计算机将之呈现于教室的屏幕上 ， 稿)》中明确指出基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发 这样就让学生轻松地学到了知识。其次，创设引人人胜的教学 和培养学生学习英语的兴趣 ，使学生树立 自信心 ，养成 良好 情景。学生学习的是一种外国语言，缺乏一定的语言环境 ，我 的学习习惯和形成有效的学习策略 ，发展 自主学习的能力和 们要尽可能地把这些语言材料放人各种能听、能看 、能触摸的 合作精神…。孑L子 日： “知之者不如好之者，好之者不如乐之 情景中去，使学生感受不是语言的机械记忆和储存 ，而是语言 者”。这句话揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密， 交际的实际运用。 那就是对学习的热爱 1。正所谓 “兴趣是最好的老师”，可见 3．适 当开展 多种形式的英语学习活动 ，经常和学生沟通 ， “兴趣”在教学中的重要地位。从心理学的角度来说 ，兴趣是 调动学生学习英语的兴趣 个性倾向性的一个重要因素 ，它是推动学生学习的最实际的动 要学好英语仅靠课堂教学是不够的，还需要学生在课外坚 力。有了兴趣 ，才能积极进取 、刻苦努力地学习所需要的知 持不懈地练习。课余英语活动中，教师应该多给学生听录音、 识。学生有了积极性，才会不怕学习上的困难 ，努力上进 ；反 观看英文电影 ，组织朗诵比赛 ，并鼓励学生积极参与 ，同时与 之，就会望而却步，成绩下滑。边远山区的高中生由于受到师 学生进行情感交流，增加相互信任，这样将会很大程度上提高 资配备 、教学法、教学环境等的影响，对英语学习的兴趣大多 学生学习英语的兴趣0。对于英语学习困难的学生 ，教师应更 都不太浓厚，而培养和巩固学生的学习兴趣成了迫切需要解决 多地给予情感方面的关注和激励，消除其心理负担，努力培养 的问题。因此如何激发学生的学习兴趣是我们亟需不断探讨的 困难学生与教师之间相互尊重 ，相互信任的情感关系。常和他 问题，我根据近几年的边远山区高中英语教学实践 ，谈谈激发 们聊天，话题涉及个人爱好、家庭情况、将来打算等等，课后 边远山区高中生英语学习兴趣的方法。 抽时间无偿为他们 “开小灶”，有意识地布置简单 、有趣的任 一 采取措施 ，改革教法 ，激发学生兴趣 务让他们去完成，并给予适当的帮助，让他们感到 自己有希望 1．优化课堂教学 学好英语。在教师欣赏的 目光中，学生会成长得更加积极和健 课堂是传道授业解惑的重要场所，也是学生吮吸知识的 康，才会以饱满的热情，浓厚的兴趣来面对英语学习。 沃野 ，因此课堂教学是老师向学生进行教育、传授知识、培养 4．让学生获得成功感 能力的最基本 、最重要的形式。课堂教学中要通过师生互动， 成功感是英语学习中非常宝贵的积极情感体验，它能大大 体现以学生为中心的教学理念 ，充分调动学生的积极性和创造 激发学生的学习兴趣和热情 ， 此，在平时我们指导学生课外 性。英语教学中要坚持因材施教的原则，提 问的广度和深度要 阅读一些简单易懂的读物，如 《EnglishWeek1Y》， 《英语辅导 切合学生实际，符合学生的心理和实际知识水平和理解能力， 报》等，其中有些文章所涉及的是 目前最流行的，也符合学生 要启发学生的学习兴趣，引导学生科学思考、合理想象、进行 思想潮流的人或事。当学生阅读这些有趣而且相对简单的文章 创造性