浅谈初中化学教学中的探究学习模式.pdfVIP

浅谈初中化学教学中的探究学习模式 广东省惠州市仲恺高新区沥林 中学 罗勇新 【摘要】在化学教学中，应着力通过多种途径 ，注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练，以此激发学生 发现 问题、提 出问题、分析 问题和解决问题 的兴趣 ，达到促使学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展 。 【关键词】探究学习模式 探究动机 现代化学教学观认为 ，化学教学不仅应使学生掌握 二、以学生为主体 ，引导讨论 基础知识和基本技能 ，更应注重对学生进行探索化学知 初 中科学着重培养学生 自主探究学习的能力，其中化 识 的过程和学习方法的训练 ，以此激发学生发现 问题 、 学知识是必不可少的一部分。学生对初 中科学中化学知识 提 出问题 、分析问题和解决 问题的兴趣 ，形成求学所必 的探究学习是极具意义的，其不仅是学生获取生活中的化 需 的质疑态度和批判精神 ，从而培养创新意识和创造能 学知识 、认识化学规律 、形成化学概念也培养 了学生科学 力。但 目前的现状是 ：经过传统 的应试教育培养起来的 的思维方式。通过教师的适当引导，学生的主动参与，积 学生非常习惯 于教师对知识定论式的讲授 ，缺乏 自己探 极开展学习探究、乐于思考 、勤于动手 ，交流协作 ，也培 索知识 的能力 ，缺乏用知识解决实际问题 的能力。造成 养了学生 自主探究学习的能力。如 “实验室制氢气”的反 这种现状的一个主要原 因是我们所采用的教学方式是 以 应原理是利用稀硫酸与较活泼的金属来制取，问题在于选 教师讲为主，学生听为辅。教师讲得再好 ，学生未必都 用哪一种金属合适 。我在进行这一问题教学时，先引发疑 能听进去 ，结果必然是教学效果不佳 。而探究学 习模式 问，然后让学生带着 问题进行分组实验，每组设计 以下一 是一种问题解决模式 ：发现问题——分析问题——解决 组实验并记录 问题——归纳总结。 实验组 是否放出氢气 速度快慢 化学方程式 一 、 初中科学中化学知识探究学习的方法与能 镁与稀硫酸 是 快 Mg+H2S04=MgSO4十H2T 力培养 锌与稀硫酸 是 适中 Zn+H2S04=ZnS04+ T (一)应重视学生学习的主体性。 铁与稀硫酸 是 慢 Fe+H2SO4=FeSO4+H2t 在新课标 中，指 出初 中科学课程 “将通过科学探究的 通过对观察到的现象进行 比较 、分析，大多数学生认 学习方式 ，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展 为选用金属锌 比较合适 ，而镁 、铁跟酸的反应不是过快就 初步的科学探究能力”。所强调的就是初中学生作为学习的 是过慢 ，不便收集 ，被否定。在实验过程中，教师应 以指 主人 ，进行 “体验”的学习方式。初中科学中的化学知识， 导者的身份对个别学生的问题进行单独交流 、指导 ；对大 结合其特点：难度适度 、贴切生活 ，具体的实验操作条件 多数学生的共性问题 ，应组织学生进行小组讨论，通过学 较为简易 ，于学习和生活中都能够进行操作 ，教师在课堂 生的集体讨论、交流及教师的