浅谈多媒体技术教学在中学语文阅读教学中的作用.pdfVIP

保 夕卜 读 阅读教学j 浅谈多媒体技术教学在中学语文阅读教学中的作用 张凤娟 (河北省魏县第四中学，河北 魏县 056800) 阅读教学是语文教学的关键一环 ，对于全面培养学生听 嗣。不用老师苦 口婆心的讲解，学生对诗歌所体现的诗人豪迈 说读写能力具有极为重要的意义。多媒体技术的迅猛发展使 的襟怀已经完全感受到了。 语文阅渎教学插上 了腾飞的翅膀 ，实现了质的飞跃 。运用多 感情对人的认识和行动起着刺激的作用。在语文教学中， 媒体技术辅助语文阅读教学 ，不但可以使课堂教学生动、形 不但要注意学生的情感变化，还要不失时机地利用多媒体技 象 、直观、富有感染力 、符合中学生的认知特点 ，而且还能 术的优势 ，培养和激发学生的情感与作者的情感产生共鸣，以 使学生积极主动地获取知识 ，使每一个学生的主动性都得到 获得最佳的教学效果。在讲张晓风的 《不朽的失眠》一课时， 充分地发挥 ，对于中学语文阅读教学的改革具有积极的推动 教师往往苦于让学生了解诗人当时那种苦楚的心境。作为 “小 作用。 皇帝”、 “小公主”的当代 中学生 ，是濉 以体会大诗人张继 一 一 发挥媒体优势，激发学生审美感受 千二百年前那个不朽的失眠的。然而 《枫桥夜泊》朗诵录音 优美的语言固然会使学生产生独特的审美感受 。但是单 配以古朴凄婉的 “枫桥夜泊”图和卉色典雅的古筝曲，就将学 纯的文字对于习惯于感性思维的中学生来讲 ，是难以消化吸收 生带到了一千二百年前的那个不朽的夜晚 ，带到了唐代大诗人 的。这样就产生了学生讨厌语文课的现象。多媒体技术的 现 张继的身边 ，去聆听他那无尽的愁苦。 为这一问题的解决提供了可能性。 三、把握教材关键，突破教学难点 语文阅读材料往往采用优美的语言文字来表现事物 。而 多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字 、声音 、 事物不仅可以通过语言文字来表达 ，而且还可以通过图片、影 图象等方面具有强大的功能 ，运用这一特有功能，可以变抽象 像、声音和动l面等多种媒体来表达。运用多媒体手段将真切的 为具体 ，变静态为动态，从而化枯燥为生动 ，化静为动。学生 声音 、生动 的图像 、跃动的影像和形象 的动I旺Ii展现在学生面 在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的重点和难点，运 前，学生就会很容易地感受到语言文字的美。如 《春 》以优美 用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、 的文字描写春花图、春雨图、春草图，而关于春的影片和图片 逻辑思维、语言理解表达方面的困难 ，从而降低难度，使教学 资料随手可得，教师可以借助教学软件将这些资料进行简单的 中的重点和难点得以顺利突破。 组合和加T，根据课文内容选择合理的顺序，在教学的不 同阶 《邹忌讽齐王纳谏 》的重点之一是掌握典型的文言实词和 段放映不同的媒体材料 ，使学生进入到语言文字所描述的情境 虚词。课本的注释形式早已被学生所不齿。那么怎样才能改变 之中，在美的熏陶中掌握了课文 内容，训练了想象 、理解 、表 这种呆板的注释形式呢?多媒体课件实现了这个愿望。我采用 达等多种能力。 方正奥思多媒体创作软件，将这篇课文制成了 “电子文本”， 多媒体能够展示事物和现象的本质特征和内在联系，使声 即当鼠标落到相应的词语时，出现该词语解释的超义本链接。 音和画面并存 ，使抽象的图形、数字、呆板的文字变成赏心悦 这样，学生就可以在随意的移动鼠标的过程中，学会了知识 ， 目、富于变化的图画，生动直观地将教学信息再现于学生的感 突破了教学重点。 官，产生感情共振。又如在教学 《邹忌讽齐王纳谏》时，播放 四 拓展学生思维，培养创新意识 《封神榜 》中比干劝谏纣王的影像，使学生