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前沿 暾鞫瞪 疆 浅谈如何适应新课改 河南省新县第三初级中学 陈俭辉 课堂教学是学校教学 的主要形式 ，教师通过课堂教学 活动 ，我们要充分利用这些活动来提高课堂教学效率 。 以传授学生知识 。由于而临着升学的 力 ，学生不仅主科 四、精心设计课堂练 习题 ，引导学生独立 的 课程被安排 的满满 的，甚至很多的素质教育课如音乐 、体 学习 育 、美术等课程也被 占用 。要提高课堂教学的效率，除丫 课堂40分钟教师不能从头讲到尾，这样学生学习会感 遵循一般 的教学原则 ，合理安排教学 内容 ，还要灵活运用 觉很累。如果教师安排 10到 15分钟 的练习，效果会 比较 多种教学方法和手段 ，注重物理课堂教学 中的情感 L大J素 ， 好。一堂好的课 ，巩固练习也是非常重要 的，会起到事半 不断探究和寻找提高物理课堂教学效率 的方法和途径 。下 功倍 的作用 。所谓独立 的学习 ，是指学生离开教师 ，甚至 面我来具体谈谈我的一些做法。 离开学校步人社会后也能学习。在物理教学中，是引导学 一 、 建立和谐的师生关系 生独立地学习，还是 “抱着”学生学习，既是一个教育观 正所谓 “亲其师 ，信其道 ”，师生之问的关系和谐 、融 念 的问题 ，也是一个教学艺术 的问题 。俗话说 “授人 以鱼， 洽 了，学生 自然就愿意听你讲课 了，这样课堂的教学效果 不如授人以渔 ”，说的是 ，“授人 以鱼”只供一餐之需，不如 肯定好。如果学生都不愿意听你的课 ，即使你讲得再好 ， “授人以渔”，学到捕鱼的本领。所以在教学中，我们不仅 教学的效果还是会大打折扣的。所以这是提高课堂教学效 要教学生知识 ，更重要 的是要教学生学习方法 ，教会学生 率的前提 。要尊重学生的人格并信任他们 。在平时的教育 学习，使他们能够不断地获取新知识。叶圣陶说过 ： “教 教学 当 1I，只有做到尊罩学生 ，才能得到学生 的尊重 ，学 是为了不教”，这对我们教学思想有着很重要的指导意义。 生也才会信任老师。 教学过程实际上是体现着教师与学生的双边性活动，学习 二 、创设实际问题情境 ，激发求知欲望 是学生主动求知的过程 ，在这一过程中，学生或多或少的 俗话说 ： “兴趣是最好 的老师 ”，学生学习的兴趣浓 了， 遇到各种各样的闲难 ，作为教师关键是要立足课堂教学的 学习也会变得很轻松 。教师要从复习旧知识 中引出新知识 主导地位 ，引导启发学生积极地去学 习、去探索。有时 ， 或者在讲授新知识之前明确教学 目标 ，提 出新 的问题 ，进 还要经过一段过程，使学生在设疑——质疑——释疑的几 而把 问题一下子抛到学生面前 ，引起学生 的认知冲突 ，产 个反复中 ，逐步建立起正确的认识 ，要让学生应用所学的 生学习的需要 ，需要注意的是 问题 的提 出要 以学生 已有 的 知识 ，经过 自己的独立思维，要求 自己想通 ，在学生感到 背景知识为前提 ，使其充分感受 到身边其实存在着物理 ， 自己无法解决矛盾时，教师再适时予 以引导点拨 ，这样才 引起学尘想要解决问题的冲动。在课堂上要使学牛能够对 能收到事半功倍的效果。在教学中，教师设计题 目时 ，题 学 习物理感兴趣 ，除 丫教 师的语言艺术 以及亲和力 以外 ， 样的设计应该有一定的难度，以起到激发学生兴趣 ，刺激 教师的提 问也起着非常重要的作用 。如果提 问的语 苦简沽 智力发展的作用。当学生通过 自己的努力 ，通过 自己独立 明了，能够扣人心弦，能够让学生去积极思考 ，能够让学 思考A行解决 问题时 ，学生就能够享受到成功的欢乐和喜 生想出问题 的答案 ，我认为就是好 的问题 。而如果老师提 悦 ，品尝