课堂讨论策略应如何运用于英语阅读教学中.pdfVIP

课堂讨论策略应如何运用于英语阅读教学中 广西贺州市平桂 区平桂高级中学 阮靖娴 摘【要】课堂讨论是一种多向的信息交流活动，是英语教学的一种有效手段。本文探讨了基于教材内容上组织英语课堂 讨论的类型、作用，以及出现的问题和对策。 关【键词】课堂讨论；类型；作用；问题和对策 一 立符合社会规范的道德体系。给人多一点宽容，多一片爱 、 引言 英语课堂组织讨论是在教师的指导下的学生与学生之 心 。 间参与课堂的活动。 “课堂讨论是一种多向信息交流活动 ， 还有其他一些围绕教材话题的讨论如环保、节约能源、 它不同于讲授法的单向信息交流 ，也不 同于谈话法的双 向 科学家的献身精神、名歌名曲、优秀影片等等。适时地引 信息交流 ，而是讨论者之 间的多向信息交流 。”(赵 叶， 导学生就课文中的观点展开讨论 ，赞成什么 ，反对什么， 2003) 新《课程标 》要求每一位教师要运用新的教学理念 并 阐述理 由。这是运用英语进行交流的一种很好的活动 。 操作课堂 ，以学生的发展为宗 旨， “要着重培养学生用英 学生在讨论过程中，各种想法充分比较，各种意见广泛交 语获取信息、处理信息和传达信息的能力 、分析问题和解 流 ，相互启发 ，其表达能力、分析和解决问题的能力得到 决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。”而在课 培养的同时，德育也从教材内容中得到了进一步的扩延。 堂上运用讨论这一教学手段 ，可以为贯彻这一理念提供一 三、英语课堂组织讨论的作用 个平台。可见研究讨论在英语课堂中的运用对提高英语课 1．优化教学方法 堂教学质量有积极的意义。 传统的英语教学法 ，学生只能按照教师要求按部就班 二、英语课堂组织讨论的类型 地、机械地完成课堂的学习任务。这严重压抑了学生的思 1．为下一教学内容作铺垫的讨论 维活动 ，压抑了学生的创新精神。最理想的教学方法就是 新教材的warmingup以及 pre—reading部分提供了丰富 教师提供丰富的情景和语境，使学生的学习和发展完成于 的话题内容，教师可充分利用这些材料 ，让学生以小组形 与他人的交流和互动中。而组织课堂讨论作为一种好的教 式展开讨论 ，激活学生已有的相关背景知识，为下一步的 学方法能使教学立足于以学生为本，教师为主导，使学生 教学内容作预测和铺垫 ，激发学生学的兴趣 。通过这些课 在讨论中交流看法，相互启发，取长补短，在讨论中完成 文的Pre—readingdiscussion，教师可以弄清楚学生对有关话 教学内容和相关信息沟通，完成有意义的自我构建。 题了解的程度，学生有机会彼此有 目的地交谈。自由的讨 2．优化教学过程 论会引起他们对即将学习的课文的兴趣 ，有时还会猜测出 传统教学过程中教师以教材为中心，单向度传授知识， 课文所要描述的内容 。这样的讨论为学生提供了综合复习 其结果之一就是忽视了学生能力的培养。要使所学的语言 和运用所学语言的好机会 ，也是提高他们言语技能的有效 知识真正成为 自己的东西，必须建立在消化理解的基础之 方法。 上。讨论则是达到消化理解的必要手段之一。开展课堂讨 讨论也可放在写作前 ，让学生先 口头上再现该单元话 论 ，让学生带着问题思考 ，并能用相关语言知识表达出来 ， 题所要用到的词汇、句型，各抒己见，互相启发，打开思 一 则可以达到巩固和加深所学语言知识的目的，二则促进 路。有了这样的准备 ，再让学生各 自独立构思，写作就不 了学生逻辑思维能力和语言能力的发展。 至于困难。这样做有助于逐步培养学生在写作中运用所学 四、问题与对策 的