谈辅导高段“拼音不过关学生”的行为素描.pdfVIP

谈辅导高段 “拼音不过关学生的 行为素描 浙江省绍兴市群贤小学 骆海燕 ； 缘 起 到那些歪歪扭扭的拼音就会头痛、犯困。 方式其实很简单 ，事先组织班中的同学 在农村一个五六十人的班级 ，出现 老师也笑着对我说：“看来，是拼音认识 搞了一次 “写一句鼓励的话”的活动，然 一 两个甚至几个拼音学习有困难的学生 你，你并不认识拼音呀!”……老师并没 后从中推选出20个学生组成一个 “自愿 也不足为奇怪 ，在此我称之为 拼“音不过 有置我于不顾，每天变着法子让我和拼 团”，轮流每天有一个同学负责用拼音写 关学生”。这些学生在拼音学-3t-的障碍 音有了十分钟的亲密接触……没想到一 一句鼓励或是欣赏的句子送给他们 (在 已经严重影响了学生们正常的语文学 学期以后，我竞然也能看一些拼音读物 “拼音不过关的学生”的桌子旁专 门有一 习，因为他们缺乏独立获取知识的能力。 了，能独立识字、阅读了……我就像长了 个用纸制成的爱心小袋)。每天同学们写 帮助学生找回自信、掌握方法，使之顺利 一对丰翼的鸟儿在蓝天上飞翔，那样的 完这句话就可以将其塞进袋中，等待 “拼 过关才能使他们具备学习语文的知识和 快活相信你们很快会拥有的…… 音不过关的孩子”将其拼出后和写的同 技能 ，让他们也能享受到语文学习带给 让家长和班中的孩子做 “拼音不过 学进行交流，最后写上一句评价语。这 他们的乐趣。本文叙述 自己在教学现场 关学生”的 助“推器”。先帮助父母转变观 “一 日～语”活动的开展同学们轮流参与 的亲身经历及些许感悟，望能引起读者 念，不要以为 自己的孩子在学习中已是 其中，给予 “拼音不过关学生”的不仅仅 的共鸣与思考。 “无药可救”。教育家颜元曾说 ：“数子十 是一份可供拼读的素材，更是一种友情 手 记 过，不如奖子一长。”只要父母用鼓励的 的传递 ，这对一个学习后进生而言是一 针对学生这样的情况，对这些 拼“音 方式，让孩子建立起 自信，给予她磨炼和 贴能治本的良药。通过言语的传递让学 不过关学生”我采取了个案跟踪研究法。 探索的机会，让他经得起成功与磨炼。那 生们感受到来 自同伴的一份真诚 ，同时 对学生进行跟踪研究，在不同的阶段积 么，就如一只雏鹰，终有一天会翱翔于蓝 也让他们获得较高的 “成就动机”。 极采取不同的有效措施，定期不定期地 天。同时也要发动班中的学生表表决心， 例：1．“BnjTkuT bd，w Y 进行分析并根据学生所表现出来的变 表示愿意帮助他度过难关，直至到达胜 zh{q1an ]T；bD jT x1百0 11 ， 化 ，不断调整、改进方法，使之能够像教 利的彼岸，因为同伴互助对学生的影响 w yT ch芭ngj{6ngh石1。’”P垂ng 学大纲中明确规定的那样，会正确背诵、 是不可忽视的。 you，b1 mdnyudnn 1{1ej 默写所学的声母、韵母、整体认读音节， 三、就这样，我们动手干了起来…… C{d6Um垂1youhu1 bd0。nT 会 自行拼读音节，并要迅速流畅。 1．课堂与课外并举。 Yd0y b0 Y g色 j1石0Y{n， 一 、 需要有一个清醒的认识 在课堂中让他们大显身手：在课堂 h60haon 1 ，j1 xidngd{j 在孩子整个学 习任务中我十分关注 中尽量创造机会把生字、词语教学环节 d6 h石0，Cd1hu{Zd0 ch0 j1色 主次，不动用老师的主要精力或是学生 中拼读的机会让给他们 ，让他们有更多 shidefangz1y{Ydngya!—— 学习的主要精力来完成这项工作。正确 的机会去接触拼音 ，并感受由失败慢慢 ZhOngch芭nq 处理好正常教学任务和补 习拼音两者 走向成功的喜悦。