公共图书馆少儿阅览室工作实践与探索.pdfVIP

102L一里!!竺垦望±堡茎堡坚堡竺垄 二、创新服务贴近个性需求 1．开架阅览培养少儿读者养成利用图书馆的习惯 少儿时代是读书的黄金时代，是学习的最佳时期，我们应当针对他们的特 点，加强阅读指导工作，培养他们从小学会利用图书馆的文献资料进行自学。因 此要根据他们的兴趣爱好，推荐适合他们的图书，满足他们的求知欲。通过浓厚 的阅读兴趣则可引导他们自觉学习，从中获得更多的知识，开阔他们的视野，启 迪他们的智慧，增长他们的才干。孩子们到少儿阅览室求知求新，具有广泛的自 愿性，既无压力，又无负荷，是学校教育和其它部门无法替代的。所以开架阅读 能够让孩子们在自由、愉快、温馨的氛围中，随心所欲地挑选自己喜爱的图书， 这既是一种享受，又在不知不觉中受到阅读的熏陶。 2．个性化的借还书方式 针对孩子作业多以及课外辅导多等实际情况，我们把孩子借书的期限设定和 成人借书期限一致，并且可根据需要打电话续借一次。以便让孩子们有充分的时 间读完借回去的图书。为了避免孩子们因遗忘还书时间导致文献流通次数少的现 象，我们还制作一些贴近孩子们特点的小卡片提醒还书时间。这样不仅达到了文 献的快速和多次流通目的，也培养了孩子守时观念，得到了孩子和家长的好评。 三、营造少年儿童的精神乐园 少儿阅览室要改变一贯的严肃面孔，给少年儿童构建一个色调柔和、格调清 新、布局舒适、积极向上的“青苹果乐园”，除了配置宽敞明亮的阅览室、活动 室、展览室等硬件设施外，还要在环境、氛围营造等方面下工夫。一是要营造具 有亲和力、体现亲切友善的多彩情调。在室内装饰风格和器具上使用适合少儿的 色彩、规格、形状、风格等与美感相关的设计，有利于激发少儿想象力和思维活 动。 1．幼稚阅览区 根据孩子们的年龄特点在桌子和椅子上一改传统阅览室书桌椅子排列整齐的 特点，给他们定做了适合他们身体所需高度的桌椅，并在颜色上购置一些色彩鲜 亮的椅子，这样使孩子们视觉和感觉上都有一个兴奋的感觉。 2．少年阅览室区 根据稍大一些孩子们的特点，我们在环境设计上也做了一些特别的布置，他 们的阅览椅在高度上跟成年人接近，只是颜色上还接近于幼儿椅的颜色。在他们 的阅览区还摆放了各种适合他们阅览的报纸和期刊，在这个区主要体现的是一种 文化氛围和一种高文明的学习环境。以此激发他们读书的热情，提高利用图书馆 ——三苎茎竺望士堡一—J103 的兴趣。 3．借阅一体区 在借阅一体区，我们的主要做法是提供外借图书这项服务。孩子们可以把在 阅览室没有阅读完的图书带回家继续阅读，使孩子们的阅读达到完整性。二是巧 妙配置辅助设施。如宣传园地的改变、饮水设备等，要符合少儿适用的特点，造 型设计和色彩搭配能激发少儿阅读兴趣与热情。为了配合孩子多动的性格，也有 一个变化的阅读环境，我们在少儿阅览室的墙面上制作了两张内容不同的宣传园 地，工作人员也定期更换孩子喜欢的内容。三是规划图书的陈列方式。好的陈列 方式直接决定图书能否让更多的孩子关注。我们把新迸图书专门设置新书架，节 约孩子们选择图书的时间。期刊的题名面对孩子，能够直接吸引孩子的眼球，进 一步激发他们的读书热情。 四、形式多样的创新服务工作 读书活动是图书馆的一项重要工作内容，是培养孩子阅读兴趣的重头戏。图 书馆要经常结合社会及教育的需要，开展适合少儿特点的，形式多样的阅读活 动。少儿读者服务工作，除了引导、组织少儿和中学生进馆阅读之外，还必须根 据他们好学、好奇、好动、兴趣广泛等心理特征，有选择性、针对性地组织开展 一些寓教于乐，丰富多彩、多形式、多样化的读书活动，使之汇成体系，形成特 色。为了吸引更多的孩子，来馆学习，我们每年都举办各种各样丰富多彩的有意 义的活动。 1．亲子阅读活动 3～6岁的幼儿是早期智力开发的最好时期，我们着重引导这部分幼儿走入 阅读之门，对这部分儿童群体，我馆少儿阅览室开设了“娃娃乐园”和“图书王 国”等方式，让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈带幼儿读者一起进行“亲子阅读”。读 书从娃娃抓起，为了让孩子们认识图书馆，了解图书馆，培养孩子们从小养成读 书爱书的好习惯。我们还邀请幼稚园和学前班的小朋友来我馆集体阅读，通过看 图书、听故事、唱儿歌、玩游戏的方式，让孩子们快快乐乐地学习知识，增长智 力。 2．节日阅读活动 6岁以上的孩子我们利用重大节日开展大型阅读活动。图书馆是对少儿实施 社会教育的重要阵地，充分利