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维普资讯 教坛新秀 @@ @ 0 《氯气的性质》是人教版全 日制普通高级中 与途径，使它化害为利，造福人类。物理性质：黄 学教科书(必修加选修)《化学》第一册第四章第 绿色气体，有毒。 一 节 《氯气》的第一课时。 I设计意图：化学史的弓1入不但对学生进行 教【学流程】 了情感教育，而且激起学生探究的兴趣。1 一 、 创设情境 导入新课 二、合作交流，探究新知 多媒体讲述化学史实 《伊普雷战役》： 1．氯气的物理性质 在第一次世界大战期 间，德军在比利时的 展示一瓶氯气，再向瓶中加入 1／5的蒸馏 伊普雷战役中使用了毒气弹(180吨液态氯气)。 水，振荡后在瓶后衬一张白纸。 一 阵黄绿色的云雾飘过后 ，英法联军人人感到 师：对于有毒气体或未知气体应当如何闻 胸闷气短，4O分钟后约有1．5万人中毒，5000多 其气味? 人死亡。就这样 ，世界上第 一 支专业的氯气部队就是 在诺贝尔化学奖的得主哈 伯指导下建立的，他把 自 己的天才贡献 给 了法西 斯。 师 ：这种气体就是我 们今天要学 习的——氯 气 。 思考与交流：①你从 这一史实 中得到什么启 示?②根据史料 ，总结出氯 气有哪些物理性质。 生：我们要研究氯气 的性质，找到防毒的方法 学是这样设计的： 语。第二次出示词语是为了朗读词语，用心体会 1、昕写如下六个词语 ，并且强调每个词语 名满天下的法门寺，形成矛盾冲突，引起阅读悬 只报一遍，要求学生认真听仔细。 念。第三次朗读这些词语，为的是突出法门寺法 晨钟暮鼓 香客如流 名满天下 水深龙多 事繁多，人浮气躁，仿佛是玄奘出走的原因。因 喧喧嚷嚷 高僧济济 此教师反复突出强调：在“玄奘看来，呆在这香 2、屏幕出示这六个词语 ，让学毕 自读 自批 ， 客如流、喧喧嚷嚷的法门寺，能静思养神、潜心 核对订正。 修行吗?”在“玄奘看来，身居这水深龙多、高僧 3、请学生读读这些词语，边读边想从这些 济济的法门寺，想出人头地，容易吗?”第四次出 词语中发现了什么。在老师的启发引导下，学生 示词语是通过教师一次又一次的追问，学生一 逐渐从这些词语中发现了它们的共同点：“都是 遍又一遍的朗读词语，来理解感悟本文主 旨。 四个字的词语”，“都是描写法门寺的”，法“门寺 这些特级教师的词语教学为什 么如此 出 名气很大，能人很多”，“法门寺高僧聚集 ，成名 彩?透过他们的教学案例，我们可以从中得到这 很难 ”。 样一些启示：一是必须精选词语。要深入地钻研 4、围绕问题 “玄奘为什么决意要离开名满 教材，根据文本的内容和主 旨，精心选择好课文 天下的法门寺，可是后来又决意留下来呢?”组 的核心关键词，以此为突破 口，可以起到牵一发 织学生读书讨论，并结合课文感悟理解这六个 而动全身之功效。二是在词语教学过程中，必须 词语 。 融 朗读、感悟、迁移、运用为一炉，面向全体 学 一 堂好课必然有一条贯穿始终的教学主 生，环环相扣，步步深入，整体推进，才能把平平 线。