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·56· 理科考试研究·物理版 2013年12月10日 有利于学生思维能力的培养． 导下，独立完成学习任务，养成良好的学习习惯和掌握科学的学习方 “生活”物理，是指物理来源于生活、生产实际，学习物理又为了 法．二是学生的认知规律．即确定每节课每一环节都要符合学生认识 更好地解决实际问题，服务于生产、生活．所以学习过程中，尽量用一 发展和心理活动的规律． 些贴近生产生活的例子引入新课，尽可能与现实原型相联系．例如， 优化练习与作业：(1)作业布置要有层次．例如：在学习“摩擦 用学生的近视眼镜作为凹透镜，儿童乐园中的翘翘板作为杠杆等等． 力”后，除布置一些基础习题外，还可布置几道选做题：①学生自编 通过与原型的联系，使学生对物理知识的实际内容有更深的理解，体 一道与摩擦力现象有关的题目，题型不限．②写一篇“假如没有摩 会到物理知识源于现实生活和生产实践，从而激发学生对物理知识 擦”的科幻小论文．学生可根据自己的喜好选做其中的一题．(2)联 的渴求，让学生认识到学习物理的必要性． 系生产、生活实际，体现从生活走向物理：例：进行班级篮球比赛，为 三、优化课堂教学过程．注重物理教学方法 了防止运动员打滑跌倒，下列哪些措施是错误的：A．在球场上撒些 课堂教学的有效性与教学过程的优化密切相关，优化教学过程 小沙子；B．运动员穿的鞋底带有凹凸不平的花纹；C．扫净水泥地上 就要采取一定的方法使其每一个环节尽可能地合理、科学．以新课的 的小沙子；D．穿上平底的塑料鞋．由于作业的优化设计，可以有效地 引人为例，可采取以下的方法和措施：(1)由生活中的错误经验导人 拓展学生减负的空间，丰富课余生活，发展个性．老师要经常及时地 新课；(2)由生活中熟悉的现象导人新课；(3)由小实验导入新课；给予鼓励，作出评价。指出问题及时纠正，通过多次反馈多次纠正，使 (4)由演示实验导人新课；(5)由提出疑问导入新课；(6)由介绍物练习真正起到巩固知识的作用． 理知识的实际应用导人新课．新课导人的方法很多，不同的内容应选 教学方法选择得是否科学，直接影响教学的效果．随着教学改革 择不同的导入方法，只要广大教师细心琢磨，认真去想，善于实践，就 不断深入，各种教学方法各具特色，各展身手．新课程课堂教学结构 会产生较好的效果． 的基本要求有：(1)使学生真正成为学习过程的主体；(2)使学生始 要掌握课堂教学结构、过程的新理论、新技术，必须把握好两个 终有浓厚的学习兴趣和求知欲；(3)重点培养学生的能力和心理品 原则：一是学生学习的主体地位．即课堂教学环节的优化要既有利于 质，使他们在学习过程中体会物理学的研究方法，锻炼技能和能力， 发挥学生的学习的主体作用，又有利于学生的自主学习为中心，给学 形成良好稳定的心理品质．只有这样。才能提高45分钟的课堂教学 生更多的思考、发现、想象和创造的时间和空间，使他们在教师的指 效率和产生理想的效果． 让物理教学充满活力 226531 江苏省如皋市石庄初中 周微微 沃德曾经说过“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知 念也有一定的理解，但由于受种种思维障碍的影响，再加上没有养成 识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识．” 良好的解题习惯，解题过程中常会出现错误．对于他们在知识上暴露 以传授知识为主体的教学理念，教师采取从理论到理论、照本宣 出的缺陷，可让学生发表自己的看法，然后分析其错误的原因，并做 科、生搬硬套的方法。只能使学生厌烦疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉 出正确的解答． 闷．要使学生自觉地学习物理，提高课堂效率，创建一个有活力的课 3．发挥实验的魅力 增加一些趣味性的实验．例如，将一只鸡 堂氛围，是每位老师备课时需要考虑和设计的．本人在近十年的物理 蛋放入装满水的烧杯中，蛋沉底，