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体育教学中错误动作产生的原因及预防纠正的探讨 审 白丰军 (山西省阳泉市郊区职业高级中学，山西阳泉045000) [摘要]在体育教学的过程中，学生在掌握动作的过程中出现错误动作是常见的正常的现象。产生错误动作的 原因是多方面的，教师应正确对待，并有意识的加以预防和纠正。在体育课中预防和纠正动作的错误，不仅是正确掌握 体育知识、动作技术的需要，也是有效的锻炼身体、避免运动损伤的重要条件。错误动作一旦形成动力定型，再去纠正就 会花费更多的精力和力气，比学会相应动作花费更多的时间，我们在实践中都有深刻的体验。因此，分析错误动作产生 的原因和及时的加以预防和纠正是非常有必要的。 亨手-=§o。暑．罨墓盂 [关键词]体育教学；错误动作；预防；纠正 首先分析一下学生在学习动作过程中产生错误动作的原因。 作不能敷衍了事。在备课环节下足功夫。尤其在课堂教学设计 错误动作的产生是多方面的。有主观原因和客观原因。 上要以学生为本，学生为主体。对动作的细节上要扣、要想。利 主观原因有以下几点：(1)学生的学习积极性不高，兴趣不用示范、图片、影像来提高学生对动作的直观感受，加强和加深 浓厚，严重缺乏丰观的能动性；(2)学牛的学习态度不端正，畏难印象：(7)要客观准确的评价学生。根据学牛的实际情况制定适 怕吃苦，做动作敷衍了事，练习动作不按要求，动作脱节遗漏和 合学牛的教学方法和动作，要难易适中，不能与实际水平差距过 不到位；(3)学生对动作的要求不明确，次序错误，动作不协调，大；(8)教师在教学方法和组织上要安排得当，明确而且清晰。在 学习的过程部认真和不专心；(4)教师本身的动错误和教师对动课堂教学设计上这方面是重点也是难点。因此教师要不断学习 作的敷衍了事、不认真以及讲解不清楚和不系统。 和提高自身素质，用更科学和更有效的方法来教授学生。不能 客观的原因有以下几点：(1)学生自身的协调性差，接受能一招用到老。 力差：(2)外界的干扰或者旧动作对新动作的干扰和影响；(3)教 在实际的教学中，我们还应该注意以下几点。(1)在教学中 学的要求过高，与学生的实际水平差距过大，客观评价不准确： 预防错误动作的发生还应注意学生的年龄、心理特点。实际中 (4)教师的教学方法、组织教法不适合或者教学中过程安排不当、初中生和小学生的差距就很大方法就应该不同。高中生和初中 不明确具体的要求，讲法不清晰或者示范位置不恰当。 生相比较，高中生的理解力和领悟力都要比初中生好，接受能力 错误动作的造成原因是多方面的，对错误动作的产生要客 更强。因此针对不同年龄的学生应该采取不同的方法。教学中 观分析，具体问题具体解决。通过对错误动作产生原因的分析， 要遵循学生身心发展的规律，尊重学生的主体地位和个体差异， 总结出以下对策和方法来实际预防和纠正。(1)首先对学生的采用多种组织形式，培养学生分析错误和解决错误的能力：(2) 原因抓起。主观上分析。我们要知道心理上动作形成的规律。记 实际教学中课堂教学设计上应多运用启发式教学、目标定位法、 忆是一项复杂的心理过程。包括识记、保持、再现、和重现四个具 问题式教学，让学生主动动起来。教学预设在课堂教学中也非 体过程。在体育课中多是动作记忆，主要信息来自视觉和听觉 常重要。课堂中的难点和要点都是学生难掌握和易犯错误的地 方面。而其表现也以动觉为主。它是体育课的特点也是难点。 方。因此在课堂k预设是非常有效的克服和纠正错误的方法。 动作的掌握由形成、掌握、巩固、自动化形成四个过程。因此在 要不断培养学生的逻辑思维能力和认知的兴趣；(3)教学评价也 体育课的过程中。遵循这四个规律来完成动作和了解错误动作 是一个很重要的步骤。对优秀生的提高和差生动作的改进都有 是易产生的时段是很必要的。通过教学实践和记忆的特点我们 很大的帮助。由于学生存在着差异性，因此在学习效果上也有 知道错误动作最容易产生在形成到掌握这一阶段。即动作的掌 差异，因此错误动作的产生也会有所不同。当有错误动作的产 握阶段最容易出现错误动作。在这一阶段的动作特点是动作生 生时，首先给予学生的练习表现～个正确的评价，同时提flI改进 疏、彼此缺乏联系，动作的质景差，速度迟