学前教育政策执行偏差的归因及其矫正.PDFVIP

现代教育管理 年第 期 窑2014 7 育政策 学前 育政策执行偏差的归因及其矫正譹訛 胡福贞1 吴梅芬2 南大学 重庆 重庆幼儿师范高等专科学校 重庆 1. 袁 源园园苑员缘曰 2. 袁 源园源员园园冤 摘 要 当前我国学前教育政策出现不同程度的执行偏差 究其原因主要是学前教育政策体系不完善 政策执行主体专业性不足 科学地政策执行评估体系缺失 政策执行方案制定随意化 支持性政策执行环境 缺失等 为提升学前教育政策执行效能 我国学前教育政策执行应当着力提升政策执行人员的专业素质 合 遥 理确定学前教育政策执行目标 有效配置学前教育政策执行资源 加强政策执行管理的科学性与规范性 提 高执行主体及目标群体对政策的认同度 合理有效解决学前教育政策执行过程中的 方利益冲突遥 关键词 学前教育政策 政策执行 执行偏差 教育管理体制 曰 曰 曰 中图分类号 郧619.20 文献标识码 粤 文章编号 员远苑源原缘源愿缘渊圆园14冤07 原园园55 原05 学前教育事业的发展并非自然而然 一蹴而就 称为 幼儿教育政策 简称 幼教政策 学前教育 尧 野 冶袁 野 冶遥 的 必须依靠于国家制定的各项法规政策的合力保袁 政策在外在形式上表现为一系列的行为规范与准 障 当前学前教育事业发展的现状与未来一段时间遥 则 而其实现则是一种动态运行的过程 表现为静袁 袁 学前教育事业发展的走向也都取决于我国当前正 态文本的动态实现 如果学前教育政策制定是国家遥 在执行的各项学前教育政策执行的有效性 为此袁 袁 学前教育资源与利益分配意志地表达的话 那么学袁 对学前教育政策执行的相关探讨具有重大意义遥 前教育政策执行即是国家学前教育资源与利益分 配意志的执行 学前教育政策执行究其本质即是将遥 一 学前 育政策执行的内涵 尧 学前教育资源 利益及价值的分配与再分配由理想尧 一 学前教育政策执行的概念表述 冤 形态转化为现实形态的过程遥 野学前教育政策执行 顾名思义关键在 学前教冶 野 二 学前教育政策执行的基本组成要素 冤 育政策 的 执行 即是由学前教育政策执行主体 冶 野 冶袁 袁 学前教育政策执行作为一种动态发展过程会 以合法化的学前教育政策为依据 组织各种执行条袁 随着不同条件与因素的变化而变化 可以说 学前 遥 袁 件与资源 将理想层面的学前教育政策目标转变为袁 教育政策执行的过程即是学前教育政策执行主体袁 现实层面的政策效果的动态行为过程及其结果 学遥 依据学前教育政策制定出学前教育政策执行方案袁 前教育政策是政党政府等政治实体为解决一定历 整合学前教育政策执行资源 考虑学前教育政策执 袁 史时期学前教育范畴内的问题 实现发展学前教育袁 行环境 将学前教育政策执行方案在学