西方侵犯受害儿童早期经验研究及其对幼教的启示.PDFVIP

2001 年 2 月 外国教育研究 F eb. , 2001 　第 28 卷　第 1 期 . 28　 1 Stu d ie s in Fo reign E du cat ion V o l N o 西方侵犯受害儿童早期经验 研究及其对幼教的启示 张 向 葵 　 于 肖 楠 ( 东北师范大学 心理学系, 吉林 长春 130024) 〔摘 要〕本文探讨了侵犯受害儿童的社会行为表现及影响因素, 西方关于侵犯受害儿童的 早期社会化的研究表明, 被成人侵犯和虐待的早期经验使儿童的情绪失控, 导致后来既富有攻 击性又被同伴欺侮, 而且家庭的社会经济状况也能预测侵犯受害行为。 〔关 键 词〕侵犯受害儿童; 侵犯; 早期社会化; 早期经验 ( ) 〔中图分类号〕 6 191　 〔文献标识码〕 　 〔文章编号 200 1 0 1005005 G A 　　 目前, 西方一些心理学家就早期生活 人身体与精神的行为。它表现在三个方面: 经验对儿童侵犯行为影响问题做了对比研 一是身体侵犯, 即利用身体的一些部位或 究。结果显示, 在生活的早期就被卷入到 武器来踢、打他人等; 二是言语攻击, 指 侵犯环境中的儿童, 长大后极易攻击或伤 通过取笑、讽刺、诽谤、谩骂方式对他人 ( 人格进行欺侮; 三是关系欺侮, 是指通过 害他人, 同时又受到伤害 称这种儿童为 ) 侵犯受害儿童 。这些儿童比那些侵犯他人 恶意造谣和社会拒斥等方式使他人处于同 但不受伤害的儿童的攻击性、破坏性和残 伴关系不利地位。研究者通过对学校中侵 忍性都要大。为什么会是这样呢? 导致这 犯的深入研究, 概括出侵犯受害儿童所具 种行为的因素是什么呢? 这对他们 日后的 有的独特的社会行为。 发展又有什么影响呢? 分析这些问题对我 1 产生情绪失控 们的幼儿教育工作又有什么启示? 本文试 研究表明, 侵犯受害儿童有明显的情 图结合西方学者的研究来回答这些问题, 绪失控性, 即遇事时极易冲动不安。 O l ( ) 〔1〕 以期为幼儿身心健康发展提供可操作性对 w eu s 1978 在教师提供的开放式报告 策。 中发现, 侵犯受害儿童比其他儿童更容易 恼怒、暴躁和疯狂。Step h en son 和 Sm ith 　　一、侵犯受害儿童的社会行为表现 〔2 〕