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数学课堂教学情境设计探究 　　【摘 要】 全面实施素质教育，推进数学课堂的改革和创新，切实减轻学生的学习负担，改进学习方法，是目前数学教学的发展趋势，也是人们普遍的共识.课堂教学情境的设计，应当遵循“启发式”教学原则，让情境设计的这一启发点启在关键之处，下面说说数学课堂教学情境设计上的一些看法. 　　【关键词】 中学数学；数学课堂；情境创设 　　【中图分类号】G63.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01 　　教师教学的过程就是学生学习的过程，学生的学习活动，是在教师的指导下，对客观世界的认知过程.在教学过程中，如何激发学生的热情，调动学生的学习兴趣才是学生的智力和能力发展的关键所在，学生数学学习的成就在很大程度上取决于他们对学习数学的兴趣是否能保持和发展.而创设数学教学情境，就是极大限度地激发学生的学习热情，促使他们以积极的态度和旺盛的精力主动求索，从而使教师获得最大的教学效益. 　　一、数学情境教学的意义 　　从心理学的角度来说，教学情景创设，激发学生的兴趣，使学生积极主动地投入到学习中，数学学科的特点来看，情景教学，能有效引起学生的思考，有利于改革教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发数学课堂的生命活力，让数学教学充满气息；有利于培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的数学素养，对学生的终身学习和发展都具有重大的意义.