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新课标·新课堂·新教学 　　摘要：新课标的理念要求，把时间还给学生，学生是课堂的主体，通过学生自己演示的方式让学生主动学习.课堂上真正使学生感知数学，体验数学；培养学生学习数学的能力；让学生主动了解科学的学习方法和研究方法，增强创新意识和实践能力，训练学生独立分析问题和解决问题的能力. 　　关键词：新课标； 新课堂； 探究合作； 动手操作 　　随着新课改的推进，如何改进课堂教学，提高教学质量，由学生以前的被动接受，变为主动学习，已经成了每位教师首先考虑的问题.随着时间的推移，相信新课改这缕春风已经真正吹到了每个人的心田.现就“空间中直线与直线的位置关系”一堂新授课，发表自己见解，如有不当之处，敬请批评指正. 　　一、创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣 　　“有效问题情境”就是教师选择的教学方案能把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，使师生使用合理的时间，达成最高教学目标. 　　教师首先让学生思考：同一平面内，两直线的位置关系有几种？空间呢？可能空间感不强的同学，思考不到位，这时教师借助生活实际中的问题，播放幻灯片，（四组图片立交桥，教室灯管，天安门旗杆，赵州桥）学生观察图片，讨论发表自己的观点，这样就引导学生把实际生活中的问题，抽象出纯数学问题.这也恰好符合新课标的理念.接下来趁热打铁，教师让学生从具体的熟悉的空间几何体研究问题，为学生自我认识抽象的空间异面直