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时空可以穿越，历史能否戏说 　　小学的《品德与社会课》课程，是对小学生进行系统的品德教育的一门主要课程。在教学中如何帮助学生树立正确的人生方向、科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质，一直都是每个学校的重中之重。从“历史”类品社教学中谈几点尝试与思考。 　　《品德与社会》课程 小学生 戏说 历史责任 　　一、前言 　　“我穿越了”！这应该是21世纪孩子们最耳熟能详的对白。无论是广播电视、小说杂志，对历史的颠覆甚至是恶搞，成为了一种新的潮流。而最容易被潮流影响、最喜欢随潮流而动的恰恰是我们面前“纯而又纯”的学生们。与当下的“戏说”风相反的，我们的《品德与社会》课程，以客观严肃而又深入浅出的历史知识，向学生们传递祖国文明、弘扬民族文化、介绍重要任务、再现重大事件……课程肩负着引导学生“知史明理”“读史明志”的启蒙重任。新一轮基础教育改革把基础教育的重点落在实践性、生活化、综合性上，就明确提示我们要以多元的方式，实施我们的课堂教学，达成我们的育人目标。实践中，我从新时期学生们思维活跃，敢想敢干的特点出发，对品德与社会教学中历史类教材的教学，做了一些方法上的尝试，并反思了部分粗浅的认识。 　　二、开放课堂，广泛学习，在自主发现中探寻学历史的“方法” 　　历史是一门人文科学，历史事件是既定事实，并且早有定论。教学中，我们既不能让学生们拘泥于书本，更不能任由他们以一些“娱