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转轴拨弦三两声，未成曲调先有情（二） 　　摘要：随着现代教育的不断发展，情境教学已经逐步成熟，已经被广泛应用于小学语文课堂教学中，且获得不俗的教学成绩。 　　关键词：情境教学；小学语文；实践；研究 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0135-01 　　情境教学法是把某一教学内容或环节放在一个特定的、具体的模拟实践的情境中进行教学的方法。与传统的教学方法相比，情境教学法倡导的是情境导入，设置特定的情境帮助学生去理解和学习，在鉴赏教学等方面有着独特的优势。从实践教学的成果来看，情境教学在小学语文课堂教学中焕发出生机与活力，能够有效推动小学语文课堂教学的发展与建设，提高小学语文课堂教学的生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣，最终达到提高教学质量的目的。因此，如何在小学语文中利用情景教学法提高教学质量呢？ 　　1.情境导入 提高学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。这句话简明扼要的表现出兴趣对于学习的重要性，并且已经得到众多教育学家的普遍认可。更进一步说，只有当学生拥有足够的兴趣，学生才会主动积极的去学习，并保持积极乐观的心态面对学习中的挫折与困难，达到提高学习效率和教学质量的目的。 　　因此，在新课程改革背景下，教师需要更加重视学生的心理，要提高学生的学习兴趣，让学生更主动积极的进行学习，才能够提高小学语文教学的质量和有