运用分层教育理念 科学设计数学作业.docVIP

运用分层教育理念 科学设计数学作业 　　[摘 要] 　　 随着新课程标准的不断推进，小学数学的作业设计现已成为衡量数学教学质量的一项指标。小数数学教师要从学生的天性特点出发，以提高作业有效性为目标，科学地设计出有趣、实用、精简的多样化作业，并在分层教育的理念下具体实施，为激发学生数学潜能、改善教学质量提供动力。 　　[关键词] 　　 小学数学;作业布置;科学设计 　　 数学作业是数学教学过程的辅助内容，它不仅能够起到帮助学生巩固知识的作用，也是数学教师了解学生知识的掌握情况的主要途径。因此，小学数学教师应科学地设计小学数学作业，以便更好地促进学生学习数学。 　　 一、运用分层教育理念，增强学生自信 　　 不同学生在数学基础和学习能力等方面都存在着差异，传统作业“一刀切”的模式无法满足不同学生的学习需要，使得优生的能力发展受到限制，而学困生由于做题吃力，学习积极性受到打击，这不利于学生能力的均衡发展。所以笔者认为教师可以在“分层”教育理念的指导下来进行作业设计和评价，来改善这个情况。 　　 （一）分层建组 　　 分层作业的前提是将学生分层，教师应首先了解学生的个体差异，然后才能根据他们各自知识基础的深浅、学习态度的好坏和学习能力的高低等将其大致分为A、B、C三个层次。这可以通过平常的教学观察，作业和测试反馈以及家访等途径来实现。然后再根据这个划分来编排座位，A组同学