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关于高校教学效果的几点思考 　　摘 要：高质量的教学效果一直是大学老师探讨的主要问题，提高大学课堂教学效果的途径：研究语言魅力；营造良好的课堂气氛；利用情感因素。 　　关键词：课堂气氛；教学方法；教学效果 　　中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0244-02 　　高质量的教学效果一直是高校教师的长期追求，然而要达到一个让教师和学生皆满意的教学效果却很难。影响教师教学效果的因素有很多，但最根本的因素都离不开课堂两大载体，一是教师本身原因，二是学生原因[1-2]。只有处理好二者之间的关系，才能提高教学效果。 　　一、影响教学效果的主要因素 　　在课堂教学过程中，教师起着主导性作用，因而教师个人因素对课堂教学效果起着至关重要的作用，例如教师的个人知识水平、教学态度、道德修养和教学方法等等，都将直接或间接地影响着教学效果。 　　（一）教师个人因素 　　1.教师的知识水平 　　教师是课堂的主导，其丰富的专业知识是必不可少的，但是目前随着高等学校招生规模的扩大，高校教师本身的数量就在不断地增加，虽然教师入编的条件越来越高，但是教师本身的知识文化水平到底有没有提高，这还是一个问题。目前部分老师反映学生不爱听课，自己教过很多遍的知识，学生还是不懂，其中学生因素是一个方面，还有一个非常重要的方面是教师在上课的时候，自己专业知识并不扎实