浅谈把握幼儿关键期的发展 开发幼儿数学潜能的研究.docVIP

浅谈把握幼儿关键期的发展 开发幼儿数学潜能的研究 　　一、“关键期”的含义 　　儿童心理学研究表明：人的潜能发展只存在于其生命过程的某一特定时期。在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发展，甚至激发某些特殊的能力，心理学家称这种特定时期为个体发展的“关键期。 　　二、把握幼儿关键期发展，开发幼儿数学潜能研究的必要性 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，为幼儿一生的发展奠定坚实的基础。幼儿数学教育是幼儿园教育的重要内容之一，它重在引导幼儿对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。 　　长期以来，幼儿园数学教育存在着重知识、轻研究；重讲授、轻实践的倾向，忽视了数学与幼儿认知关系的联系。我园2006年承担了全国“十一五”内蒙古自治区级课题《把握幼儿关键期发展，开发幼儿潜能》的研究，开展了《把握幼儿关键期的发展开发幼儿数学潜能》子课题的探究。我们立足于幼儿关键期发展与幼儿数学潜能开发的关系，从实践研究中，获得了新的教育理念，认识到了在活动过程中，应把数学教育的着眼点放在以幼儿身心发展的特点上，创设幼儿数学学习的情境，以游戏为主要形式，引导幼儿探索、寻找数学学习的规律，激发幼儿数学学习的兴趣，在游戏中学会发现规律、总结规律和应用规律。