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浅谈提高小学低年级学生的阅读能力 　　在阅读教学中，虽然低、中、高年级阅读教学的特点不同，却是密切联系的。在阅读教学中都是 “要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“读书百遍，其义自见。”这就是多读书的好处。但在低年级一味地强调多读，不交给学生读书的方法，不注意读书的多样化，不培养良好的读书的良好习惯，也是不行的，为了提高低年级学生的阅读能力和阅读质量，在此我谈一下在教学实践中点滴体会。 　　1：如何提高低年级学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是小学低年级语文教学中必须把握的重要一环。 　　培养阅读兴趣。要想真正提高学生阅读的质量，首先应该从学生的兴趣出发，为学生营造一个处处是儿歌、句句见真情的阅读环境。学生的内心世界是丰富的，特别是那些适合学生年龄特点、语言浅显、贴近学生生活、展现学生情感世界的儿歌、故事，因此，在教学中要利用教材的特点和教师自身的感染力，运用多种教学方法深入学生的内心世界。 　　因此，在低年级的教学中，教师通过声情并茂的朗读，可以帮助学生学习运用语气、语速、语调等技巧，把课文读正确、读出感情。教师如果能经常给学生正确的、动之以情的范读，就会使学生潜移默化地受到感染，且能不断地提高读书的兴趣： 　　2：重视发挥学生的想像力。想像是智力活动的翅膀，是智力活