以爱育爱，构建温馨家园.docVIP

以爱育爱，构建温馨家园 　　自2003年开始，我镇村级完小陆续并入中心小学，全镇寄宿学生人数由原来的40多人增加到了现在的300余人，占到学校学生总数的60%左右。随着寄宿学生人数的不断增加，对学校寄宿制管理水平也提出了新的要求：能否确保寄宿学生进得来、留得住、有保障、家长放心、社会满意，这无疑是一个巨大的挑战。加之寄宿学生呈现低龄化，低龄寄宿生的安全也成了学校管理中的新难题。面对诸多难题，我校不断对寄宿制管理进行实践与探究。 　　一、“以爱育爱，构建温馨家园”理论现实依据 　　孔子说：“仁者，爱人”；孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”；温总理2009年教师节前夕在北京35中学听课后说：“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切”；爱因斯坦说：“人类真正进步的取得，依赖于发明创造的并不多，更多的是依赖于人的良知”。 　　教育的本质和关键是人性教育。人性，最主要的应该是善良、仁义、奋发向上、自强不息。关爱教育，从大的说就是要教育学生爱国、爱人民，小的则是关爱父母、兄弟、老师、同学。延展开来，则有关爱弱势群体、自然万物等等。教育学生要充满爱心，教师首先要有爱心，在教育过程中要能体现这种爱心。 　　寄宿生这些特殊群体学生人数仍处于上升趋势，他们大都缺少家庭的温暖与父母的关爱，心理发展不健康，养成许多恶习、陋习等，因此，需要学校、家庭、社会向他们伸出关爱之手，关注他们的成长