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英语词汇教学中的文化因素与语义理解 　　（许昌电气职业学院） 　　【摘要】词汇的学习一直以来都是英语教学中最困难也是最关键的一部分。枯燥单一的词汇教学方式既阻碍了学生对词汇的全面理解和恰当使用，有使学生丧失了学习英语的兴趣。本文从文化因素与语义理解的关系入手，以色彩词汇为例，分析了文化因素的导入在英语词汇教学中的重要性，以期帮助学生寻求更好地学习词汇的方法，逐渐提高学生的跨文化交际能力，增强对异国文化的敏感度。 　　一、文化因素和语义理解的关系 　　词汇是构成语言的三要素之一，没有词汇任何语言都无法表达意义，帮助人们进行日常交际。可以说，一个民族特有的地理环境，物质状况，社会结构，精神信仰等，往往首先通过其特有的词汇表现出来。可以说，词汇承载着语言中最多的文化因素。我们生活在一个色彩斑斓的世界，色彩与我们的生活息息相关，英汉两种语言中都包含许多色彩词汇，尽管人们对于色彩的物理感知相同，即色彩词汇的概念意义相同，但由于东西方文化的差异，同一种色彩所包含的文化语义即联想意义却有不尽相同。 　　（一）概念意义相同，且联想意义一致 　　两种语言中某些色彩词不仅在字面上意义所指相同，而且在许多方面使人产生相同的联想。但这种联想重合只是相对而言，英汉色彩词在文化语义上不存在绝对重合。 　　黑色是一种最常见的色彩，不论在东方还是在西方，人们对它都有有负面、消极的联想意义。比如形容一