高中生写作能力的现状与思考.docVIP

高中生写作能力的现状与思考 　　摘 要：近几年，新课标不断推进，高考持续改革，改革中语文科目的比重越来越大，语文的基础性作用也越来越突出。学生已经认识到学好语文的重要性，教师也认识到教学任务的严峻性。然而，占据语文教学重要板块的写作，还是高中生学习和教师教学的薄弱环节。学生怕写，教师怕教。为了扭转这一形式，在多年教学经验的基础上，不断摸索，总结出一些实践方法，希望对提高学生写作能力有所帮助。 　　关键词：高三语文；写作；探索；建议 　　在高考语文科目中，作文的分值占据全部分值的三分之一，个别地区占到三分之一以上。作文成绩对学生的重要意义不言而喻。然而，笔者在教学过程中发现，学生作文存在严重的胡编乱造、千篇一律、内容空洞、缺乏真情实感等问题。在语文地位不断攀升的今天，提高学生写作能力，改变自身教学方法已是摆在高中语文教师面前一个亟待解决的难题。 　　一、现状 　　1.教师方法不当 　　在笔者的教学经验以及同周围教师的聊天中发现，有相当一部分语文教师的教学方法存在问题。语文课通常是两节连排，一些语文教师喜欢把这两节连排课当成写作课，上课给学生布置好命题作文，而后便不闻不问，坐在讲台上自顾自地做自己的事情。两节课后，收作文完事。 　　在批改过程中，也有些语文教师不负责任，不写好坏，只写个“阅”字，这种教学行为，如何能让学生a知道自己的作文好在哪里，差在哪里？还有的语文教师，