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论初中重大历史人物教学的学习方式 　　摘要：在历史教学中，笔者结合初中历史新课标的基本理念、教材内容的重难点、历史人物在人类社会发展中起到的作用，针对性地对教材历史人物予以教学分类，提高了教学的有效性与目的性。在重要历史人物的教学实践中，笔者探索了叙述式、主题式、倒叙式、活动课等学习方式，还给学生一个立体的有血有肉的历史人物，深入施教，挖掘了历史人物的育人价值。 　　关键词：教材历史人物；重要历史人物；学习方式；以人为本 　　中图分类号：G633.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0122-02 　　历史学是人文社会科学中一门综合性很强的基础科学，它与人类社会方方面面的活动密切相关。因此，历史学在本质上是“人学”，历史教学的本质要求也是以人为本。但初中历史人物的学习一直处于尴尬的境地，要么是粗略地概括或空洞地表述，失去了历史人物的鲜活魅力；要么详细地长篇赘述，既不符合历史新课标的基本理念，又不能鼓励学生主动建构情感体验，达不到良好的育人效果。为此，本文在前人探讨的基础上，对初中历史人物教学进行了大胆探索与实践，以达到发挥历史人文教育的本质。 　　一、给予教材人物教学分类 　　历史人物是指在历史发展中有重要影响、在历史发展过程中留下足迹，对人类历史起重大积极作用或消极作用的人类群体或个体。据粗略统计，现行中学历史教科书中涉及到的历史人物约有