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谈语文教学中的留白 　　【摘要】留白艺术是指教师在课堂教学中留有思维的余地，讲到适可，点到即止，留几处空白让学生去化虚为实、联想思索，主动探知和动态生成。它有利于激发学生的求知欲，提高学生探究并解决问题的兴趣，引起学生的联想、想象。本文就留白艺术做些浅层的探讨。 　　【关键词】留白艺术；想象；语文教学 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　在语文教学中，留白艺术是指教师在课堂教学中留有思维的余地，讲到适可，点到即止，留几处空白让学生去化虚为实、联想思索，主动探知和动态生成。这种留白艺术的运用，有利于激发学生的求知欲，提高学生探究并解决问题的兴趣，引起学生的联想、想象，使语文教学实处含虚，虚处含实，形成无穷的意味、悠远的意境，使教师的主导作用和学生的主体作用得到最大限度的发挥，从而收到良好的教学效果。常见的空白形式有如下几种： 　　一、备课上留白 　　著名学者吕思勉早在1925年就指出，如今国文课“根本之弊病，则在重讲授，在讨论……而不重实际之阅读”，“故今日谆谆之讲授，及无谓之讨论，十分之九，皆可省去也。”任何一个语文教师都不应该过高地估计自己的讲课效果，很多时候不是讲得多好，而是讲得不好。现在新课标对“读”提出了明确要求，我们许多教师也正在转变观念，把“读”作为课堂教学中一项重要内容。的确，读的过程本身就是一种享受，学生披情入文，在“身临其境”中体验和感受