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浅论高职心理健康课程教学对学生心理健康状况的影响 　　摘要：本文通过高职心理健康教育课程开展状况对学生心理素质影响的调查研究，了解高职学生的心理状况及心理课程开展的效果，剖析心理课程的设置、开展和实施对缓解高职学生心理困惑的影响程度，分析当前高职心理课程教育存在的不足，了解学生对心理健康教育课程的需求，从而提出更为合理的课程设置体系及更为有效的高职学生心理健康教育方法。 　　关键词：高职；心理健康；课程 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0136-03 　　高等职业教育是我国高等教育改革和发展过程中的新生事物。进入“十五”后，高等职业院校数、在校生数和毕业生人数持续增长，为我国高等教育的“大众化”做出了突出的贡献，成为我国高等教育的一支生力军。我国的高职院校起步较晚，大都是20世纪90年代以来成立的，而且大多是由过去的中专学校、电大、成人高校、职工大学等学校升格、合并、改制而来，在教学、管理、运行过程中，既缺乏必要的理论研究和指导，又缺乏实践经验的总结和升华，大多是沿袭、照搬原来学校的一套模式，或照搬普通本科学校的模式，明显地存在着理论落后于实践的问题。尤其是心理健康教育，在学校各项工作中明显滞后，致使我国高职院校的人才培养工作水平受到很大限制。纵观省内各高职院校，开设心理健康教育必选课的学校屈指可数。作者所在的学校作为