浅谈“五步导学”模式对增强语文课堂有效性的尝试.docVIP

浅谈“五步导学”模式对增强语文课堂有效性的尝试 　　【摘要】新一轮的教学改革正在如火如荼的进行着，此番课堂教学模式的改革，无论从形式上还是理念上，追求的目标都是如何实现课堂的高效与优效。常言道“教无定法”，言外之意就是任何形式的教学模式，目的都是为了追求学习信息的传播最优化。为此，我们力求通过“五步导学”模式推动课堂教学模式改革的进程。 　　【关键词】五步导学 语文课堂 有效性 　　高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂【1】。通常好的教学效果表现在几个方面：一是效率的最大化。也就是在单位时间内，学生能够获得最大的教学益处与教学效果。其次，表现在效益的最优化。学生通过学习，除了获得应试所需要的基础知识外，还应该提高学习能力。高效课堂可以在学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成、思维能力与个人素质等方面起到常规课堂无法达到的效能【2】。 　　为了紧跟课堂教学模式的改革步伐，我们与时俱进，适时的采取“请进来、走出去”的原则，走访多所名校，汲取改革经验，结合我校教师和学生的具体情况，开展“五步导学”的课堂教学模式，基本目标是实现五个转变，变讲堂为学堂，变教学为导学，变被动为主动，变学会为会学，变高耗为高效。为此，在日常的教学活动中，