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浅谈化学课堂教学中问题生成的策略 　　摘要：课堂教学活动表象上看，是老师与学生的交流、学生与学生的交流，但是，新课程所提出的目标不仅是要求学生掌握基础知识和基本技能，而且在情感、态度和价值观上也提出了明确的要求，这就要求我们老师现在的课堂教学要围绕新课程的目标有意识的通过问题的设计，利用多种教学方式来实现。 　　关键词：课堂教学；内涵；挖掘；拓展 　　中图分类号：G632.0？摇 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）25-0075-02 　　具有问题预设的教学思路是教学计划实施中必需的蓝本，动态生成为课堂教学的点睛之作。没有预设的生成往往是盲目的，而没有生成的预设是颓废的。认真预设，就是负责；精彩生成，才够优秀。于是，我们要准确把握学情、最近发展区以及学生兴趣点根据教学内容有机的结合起来，这是我们教师要认真研究和思考的问题，那么，在课堂教学实践中又该如何科学地把握艺术地处理这种关系呢？ 　　一、挖掘教学内容的内涵，生成新问题 　　教材是我们实施课堂教学的蓝本，也是学生学习的“压缩饼干”。教师要花费大量的精力和时间去研究教材，研究新课程要求，研究化学与生活的结合点，同时要引导学生通过多种途径根据老师提出的问题去实施自主学习、快乐学习和有效学习。教学过程中，教师还要具有“化学来源于生活，生活离不开化学”的教学理念，引导学生多去思考生活中的化学，例如，