[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：借景抒情.docVIP

主备人 闫莉 用案人[来源:学§科§网Z§X§X§K] 授课时间 年 月 日 第 课时 课题 借景抒情 课型 新授课 教学目标 　1、多侧面、多角度描写景物。　2、借景抒情，情景交融。　3、语言通顺准确，力求生动形象。 重点 多侧面、多角度描写景物。 难点 借景抒情，情景交融。 教法及教具[来源:Zxxk.Com] 先学后教，当堂训练 [来源:学科网] [来源:学,科,网] 教[来源:学科网] 学 [来源:学*科*网] 过 程 [来源:学|科|网] [来源:学科网] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、明确概念 借景抒情，就是作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。 二、怎样写好借景抒情的文章 很多学生在写作时一看到涉及景物描写的题目就发怵，很少有同学对景物描写或借景抒情类的作文感兴趣的。其实，还是一个方法的问题。找到了方法，写出一篇漂亮的借景抒情的作文并不是什么难事。 那么，怎样写好借景抒情的文章呢？笔者认为首先捕捉身边的景物，一缕阳光、一颗小草、一丝清风、一抹残阳，写起来就容易多了。因为景物也是有特点的，抓住了景物的形状、颜色、声音、气味等特点，再运用比喻、拟人、排比等手法加以修饰，这样，就不会感觉单调乏味了。然而，有了好的景物描写，还不能算一篇好的作文。要让身边的景物变得鲜活起来，还要做到心中有情。 有景无情，这样的景是没有生命的；有情没景，这样的情只能叫无病呻吟；情景交融才是作文的最高境界。因此，再好的景物描写都是为情服务的。借一丝盛开的鲜花表达一种愉悦、舒畅的心情；摘一轮明月寄托一份思乡的情怀；雨中漫步叙述一份浓浓的友情。心中有了情，眼中的景才有了可依托的灵魂。因此，在写作文时，清楚了自己要表达什么情，写的时候就不会漫无目的了。另外，在叙事类作文中插入借景抒情的手法，作文会更加丰富，更感人。在叙事类作文中适时穿插景物描写，更能增添文章的感染力。[来源:学.科.网Z.X.X.K] [来源:学科网ZXXK] 明确概念 从具体事例体会借景抒情的写作方法 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 三、技法指导 借景抒情，就是作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。其中，情由景所背负，景为情而浸蘸；情是灵魂，景是载体。 中，为了表情达意的需要，借助对某种事物的赞美或贬斥，抒发自己的某种心态，成为常用技巧之一。这种思想感情寄托于物的笔灵魂，因此，我们要善于使客观景物与主观情志交融在一起，使山水含情，草木有意。 四、课内作文 1．冬天，小草藏匿了踪迹。你能用独特的眼光去发现小草吗？请以此为题，写一篇托物言志的散文。 2．寒冬的风，许多人是惧怕的。你能发现她的可敬可爱吗？请以“寒冬，风也在唱”为题，写一篇写 五、课外训练 把握写作的方法 当堂训练 练习写作 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 练习写作 课外作业 按要求写作 教学札记