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巧用情境教学 丰盈数学课堂 　　【摘 要】教学情境的创设，是指在数学课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。新课程的实施，课程功能和目标的调整，使传统教学模式面临着变革。基于问题情境，以问题研究为平台的建构性教学成为课堂教学主流，教师的“创设教学情境能力”也随之成为重要的教师专业能力。 　　【关键词】数学情境 创设情境 创设问题 问题情境 　　一、数学情境教学的产生背景 　　《数学课程标准》要求我们数学教学应该体现基础性、普及型和发展性，使数学教育面向全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的发展。因此数学教育要以学习发展为本，要把学生的个人知识，直接经验作为重要资源，根据学生的年龄特征和认知特点组织教学，注重激发学生的学习积极性、引导学生真正理解和掌握基本的知识与技能、数学思想和方法。为了实现上述教学目标，设置好课堂情境教学是很重要的手段，本人根据自己的教学经验，介绍几种创设情境教学的策略。 　　二、创设情境教学的方式 　　（一）创设问题情境，激发学生的求知欲望 　　所谓的悬念，就是给人们心理上造成一种强烈的刺激。悬念能构造成一种期待的心理。好动是小学生的天性，不可能长时间集中精力学习，适时地在课堂教学中创设一