教师语言技能训练教学大纲.docVIP

教育技术学专业实践教学大纲 实践项目：教师语言技能训练实践 The practice of language skill for pre-service teacher 本大纲主笔人：王贤文 一、实践时间、学分 时间：2周；学分：2学分。 二、实践的目的与任务 本课程的 1.运用普通话的语音知识，纠正错误的语音，形成正确的发音习惯； 2.正确把握教师口语的特点，并根据不同教学语境中加以运用。 四、实践内容 第一篇：普通话训练 （一）、普通话的声母及训练 1．普通话的声母：普通话21个辅音声母的发音部位和发音方法；声母辨正。 2．普通话声母训练：声母读音训练；声母正音训练。 （二）、普通话的韵母及训练 1．普通话的韵母：韵母的分类和结构；韵母的发音；韵母辨正。 2．普通话韵母训练：韵母读音训练；韵母正音训练。 （三）、普通话声调及训练 1．普通话的声调：调值与调类；普通话的声调；声调辨正。 2．普通话声调训练：声调读音训练；声调正音训练。 （四）、普通话音节 1．普通话音节的结构：普通话音节的结构的形式与特点；普通话声韵配合规律。 2．普通话音节的拼读和拼写：音节的拼读；音节的拼写。 （五）、普通话的音变 1．普通话的音变：变调；轻声；儿化；“啊”的变读。 2．普通话音变训练：上声的变调训练；“一”和“不”变调训练；轻声词朗读训练；儿化词朗读训练；语气词“啊”的朗读训练；音变综合朗读训练。 （六）、语调和朗读 1.语调基本训练：停顿；重音；升降。 2．朗读基本训练：停顿训练；重音训练；升降训练；朗读综合训练。 第二篇：教师语言训练 （一）、 教学口语训练 1、导入语的类型、特点及其运用； 2、提问语的类型、特点及其运用； 3、讲授语的类型、特点及其运用； 4、过渡语的类型、特点及其运用； 5、应变语的类型、特点及其运用； 6、结课语的类型、特点及其运用。 （二）、 教育口语训练 1、适应不同教育需要的教育口语； 2、表现为不同教育技巧的教育口语； 3、适应不同教育对象的教育口语； 4、适应不同教育工作语境的教育口语。 五、考核方式及评分方法 本课程考核为考察方式，以平时学生训练的实践表现进行评分。 18 2