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浅谈如何激发学困生学习英语的兴趣 　　摘要：本文从一次成功的英语教学经历，谈到如何培养和激发农村中学学困生学习英语的兴趣。 关键词；英语；培养 ；激发；幽默； 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0133-01 2008年1月21日，期末成绩出来了！我所任教的初三（2）班，全班总人数三十七人，三十三人及格，平均分七十分。及格人数由原来的七人上升到三十三人，平均分由原来的四十一分上升到七十分。看着这样优异的成绩，我激动得流下了幸福的眼泪。由于英语成绩的快速提高，从而为2008年的中考成绩的全面提高奠定了坚实的基础，在2008年的中考中，全校由预期的十八人进入全市前四百强上升到三十七人，这是我校——藜山中学，建校以来取得的最好成绩。这次中考，我校同时还取得了黔南州同级同类学校第二名的好成绩。英语这一学科的贡献功不可没。当有人问起我，取得成功的方法时，我就会自豪地告诉他：我用自己的教学方法，激发了学生学习英语的兴趣，让学生喜欢上了英语。这份成功不仅仅属于我，也是属于初三（2）班的全体学生。下面我就谈谈这次较为成功的教学经历的感受，愿与各位同仁一起共勉。 1.让学生明白学习英语的重要性，端正其学习态度 英语是全世界通用的一种国际语言，也是世界上运用最广泛的语言之一。随着我国经济的迅速发展，与国际社会的交往越来越频繁，进口出口的商品也原来原多，英语这门语言不但是国际上的交际语，也更广泛的融于我们的生活之中。例如：我们穿的衣服的型号L. M. S是用英文字母写的，电脑的屏幕上常出现英文，键盘上有英文，各种电器的遥控器上有英文，各种机器配件以及汽车配件上有英文等等。因此，我们必须掌握英语这个交际工具，才能成为生活的强者，才能成为社会最有用的人才。 2.给予学生足够的爱心与耐心 英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆。优等生学起来有一定的难度，学困生更是难上加难了。因此需要我们多付出一点爱心和耐心，只要我们用一颗诚挚的心去关爱每一位学困生，耐心地教导他们，就能达到较好的教学效果。学习是一个知识长期积累的过程，不能很快看出成绩是否提高，几次考试后，学生看到成绩没有多大进步，就会对学习失去信心。这时老师切勿灰心急躁，切记不要说出挫伤学生的学习积极性和自尊的话语，如：笨得像……，真是孺子不可教也，要知道我像你们这个年龄，我是如何努力学习的等等。一定要继续努力，以更大的耐心去劝导他们，鼓励他们，以更多的爱心去感化他们，付出艰辛努力后，你将会收到意想不到的效果。 3.幽默教学，吸引学生，激发兴趣 幽默可以使课堂气氛更为活跃。老舍先生说：幽默者的心是热的。幽默的老师，在诙谐的言谈中，总是时时流露出一股体贴、理解、信任的真挚感情。并用宽厚和善的胸怀，给学生以鼓励，宽慰和力量。学生不会喜欢一个个性呆板，缺乏幽默的教师。一节课下来，如果时时有笑声，那么学生会觉得这节课过得很快，从而喜欢上你的课。在教学过程中，我经常借助实物教学，使用姿体语言和表情语言教学，例如：在教chew gum （咀嚼口香糖）这个短语时，我就会拿出口香糖放到嘴里，并夸张的咀嚼起来，同时双眼左右转动，紧接着，嘴里不停的大声念：chew gum；chew gum …，这副丑态惹得同学们哈哈大笑，并在欢声笑语中轻松的记下了这个短语。在教短语to ones surprise（令某人惊奇的是......）时，我就把嘴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的，做出惊奇的样子，同学们大笑起来。于是我趁势板书：To my surprise， my friends are laughing at me .（令我惊奇的是，我的朋友在笑我。）写完后，又扮上一个鬼脸，同学们笑得更欢了。同时在笑声中掌握了这个短语的用法，这难道不是我们要求的教学效果么？在教学中，教师还可以根据实际情况制造幽默，效果也会很好。例如改编教学参考书中的例句，用学生熟悉的本班同学或电影、体育明星等举例，使语言更形象化，更贴近学生生活，更能吸引学生。例如：定语从句：The man who/whom you met just now is Yao Ming （你刚才见到的那个人就是姚明）。我把原句中的My friend Mr Li改成了同学们都熟悉的体育明星Yao Ming，并用手比划学姚明投蓝的样子，一下子吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 4.多表扬，少批评 每个学生都有优点，我们要善于发现学生的闪光点。多表扬，少批评，对每个学生来说都很重要，尤其对学困生更应如此，只要他们有一点进步都可以表扬，以此鼓励他们学习英语的信心。即使学生有做得不好的地方，我们也应善于发现学生的长处，并在他们平时的作业中多给几个Good加以肯定，这样一来，他们就觉得老师喜欢他们，学习兴趣也