【新课教学过程1】第3章第2节 自然地理环境的整体性.docVIP

第二节　自然地理环境的整体性 第1课时 教学过程 板　书： 第二节　自然地理环境的整体性 推进新课 投影： “热带雨林景观和热带疏林草原景观” 热带疏林草原　　　　　　　　　　　海南岛热带季雨林 问题：1.图中自然景观包含了哪些地理要素？ 2.这些要素之间具有怎样的联系？ 3.这些地理要素之间是如何相互制约的？如何保持景观的一致性？ 学生回答： 1.包含了大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素。 2.这些地理要素不是简单地汇集在一起，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，在它们之间进行着物质运动和能量交换，从而形成了一个相互渗透和相互作用的整体。 师热带雨林景观，全年高温多雨，湿度大，年降水总量达2000毫米左右。植物茂密，种类丰富，乔木高大分层，有的可以分为4～5层，终年常绿；林内阴暗潮湿，叶尖有滴水现象，所以称为雨林。由于植物种类多，果实丰富，动物也相当多，代表性动物主要有猩猩、河马等。地表径流也因降水多而很发达，土壤是淋溶性非常强的砖红壤。总之，该区的自然地理各要素与环境整体性相协调，表现出高度的一致性，这是自然地理环境整体性的表现之一。 板　书： 一、自然地理环境整体性的表现 师 要求学生阅读教材Ｐ70的活动，并展示“大尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图”。 问题：1.图中有哪几种地理要素？ 2.水在各要素间是如何传递的？ 生 （回答） 1.包括大气圈、