思维能力培养视角下的大学英语教学.docVIP

思维能力培养视角下的大学英语教学 　　摘 要：大学英语学习阶段是英语能力形成的重要阶段，英语作为一种世界通用语言，与学习者的思维密切相关。从学习理论来看，语言（概念）是思维的工具，从学生的学习心理来看，英语学习与学生的观察分析、逻辑思维、直觉思维等密切相关。大学英语教学应当建立能力培养的视角，这样可以引领学生掌握英语语言，走进英语世界，了解英语文化。 　　关键词：大学英语 思维能力 能力培养 　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）07C-0061-01 　　英语的学习本质上是语言的学习，而语言又与思维关系密切，某种程度上讲，语言（概念）就是思维的工具。因此，将英语的学习置于思维能力培养的视角之下，可以让大学英语教学在一个更高的平台上获得更好的研究结果。 　　大学英语教学的特点在于，学生已经具有了比较扎实的英语基础，英语作为第二语言学习之初时遇到的母语干扰等现象，已经能够在学生的学习过程中被有效地规避。因此大学英语的学习更多地与思维能力培养产生了联系。研究表明，英语学习对于学生的思维能力发展有着明显的促进作用，这种促进作用一般体现在英语阅读与英语表达（包括口头表达与书面表达）上，对于大学英语学习而言，用英语进行相对流利的表达，是思维能力综合运用的结果，也是思维能力得到发展的契机。 　　思维能力是一个综合性的概念，本文仅就其中