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打造智趣交融的生态课堂 　　数学教师经常憧憬着这样一种课堂：学生通过自主探究，挖掘出学习材料中的关键之处；课堂中师生相互启迪，在轻松愉悦间完成了学习；下课铃声响起，学生意犹未尽，不满足于短短的四十分钟……构建这样的课堂，离不开“智”与“趣”这两个关键“佐料”。“趣”是激发学生探索的源泉，“智”让学生有满满的收获，有无限的期待。智趣课堂着眼于开发学生智力、生成学生智慧、是以智启智，以趣激趣的课堂；也是情趣与理趣相互交融的课堂；更是智力因素和非智力因素协调发展的课堂。本文结合教学实际谈谈如何打造智趣交融的生态课堂： 　　一、以趣启智，让“智”来得不着痕迹 　　兴趣是学生学习的第一动力，古往今来任何一种成功的教育都不会排斥激发学生的学习兴趣，“智趣课堂”也不例外，并且在这样的课堂中，我们更加注重“趣”的质量，注重“趣”的启发性，教学中提供给学生的学习材料都是经过教师精心设计的，让孩子们在欢乐中总觉着自己应该去思考些什么。 　　【片段一】在“假设策略”的教学中： 　　出示题目一：小明把720毫升果汁倒入9个同样大的杯子里，正好可以倒满，平均每个杯子的容量是多少毫升？ 　　出示题目二：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好可以倒满，已知小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？ 　　师：（1）想一想，要解决这个问题重点理解哪一句？ 　　（2）你