扬精华以眩耀兮，芬郁渥而成美.docVIP

扬精华以眩耀兮，芬郁渥而成美 　　语文教学的本质是审美教育，其人文教育功能和内蕴丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力。新《语文课程标准（实验）》明确指出：语文课程的基本理念之一是“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”。“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展”。新《语文教学大纲》指出：“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。”很明显，语文教学必须使学生具备一定的审美标准及审美情趣，培养学生具有一定的审美感受能力、鉴赏能力及创造能力。换句话说，语文教学应力求在赏心悦目的教学中陶冶学生情操，训练学生的语言文字基本功，提高语文能力。语文教学应自始至终徜徉在美的氛围中。 　　一、声情并茂，诵读吟咏，让学生感受教材中的美 　　朱光潜说：“美感起于形象直觉。”直觉性是审美活动的一个重要特征。因此，让学生全身心感受教材中的艺术形象，是教师在语文审美教学中的重要任务。对此，我认为最主要的方法是教师和学生声情并茂地诵读吟咏。叶圣陶先生曾创造性地提出了“美读法”，就是强调通过对声音节奏之美的感觉，设身处地地体会课文深层意蕴的情感思想，达到与作者心灵相感通，即神相通、气相通、心相印、情相融的欣赏境界。