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试析小学英语教学中的情感策略 　　摘 要：小学英语教师在教学中应充分挖掘教材的活动因素。有目的地组织丰富多彩的教学活动，让学生得到一定的态度体验，激发他们的兴趣。在课堂中，要注意运用奖励机制，活泼多样、层次分明的表扬形式和奖励机制，不但活跃了课堂气氛，还培养了学生学习英语的良好习惯，更使每个学生都获得了点滴成功，体验到成功的快乐。 　　关键词：积极情感；融洽和谐；丰富多彩 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-175-01 　　情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体 验。当事物满足人的需要时，就产生喜爱、愉快、满足的情感；反之则产生不满足、厌恶的情感。因此，情感是影响学生学习和发展的重要因素。英语新课程标准也指出，情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一，它主要包括：兴趣、动机、自信、意志和合作精神等非智力因素，可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。那么，在英语教学中如何培养学生的积极情感呢？根据多年的实践经验，在此谈谈自身的体会，以期与同行共勉。 　　一、融洽和谐的师生关系是积极情感的土壤 　　古人云：“亲其师，信其道。”小学生在这方面表现尤为突出。如果教师在课堂上笑容可掬，亲切和蔼，对全班每个学生都一视同仁，抱着积极、热情、信任的态度；在课间，尽量创造条件，与学生进行接触。当学生在学习中