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诊断病理实践教学模式的探讨 　　摘要：诊断病理学作为一门桥梁学科，为临床医生提供疾病诊断、治疗及相关预后的依据，是疾病诊断的“金标准”。本文探讨了诊断病理实践教学的意义，提出了把病理诊断流程融入理论授课过程的教学模式，并穿插以案例分析，提高学生的理解力，同时在教学过程中加强多媒体教学，提高学生的认知能力。做好诊断病理学的教学工作为培养临床病理诊断医生提供有力保障。 　　关键词：诊断病理学；病理学；实践教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）28-0157-02 　　病理学是一门临床医学与基础医学间的桥梁学科，通过自然科学的方法研究疾病的形态结构、代谢和功能等方面的变化，进而揭示疾病的病因、发病机制和转归，认识和掌握疾病的本质和发生发展的规律，为疾病的预防和诊治提供依据[1]。经过数百年的发展，尤其是近三十多年来，伴随着免疫学、细胞遗传学、分子生物学等学科的快速发展，传统病理学有了长足的进步和跨越式的发展，特别是这种学科间的相互渗透为诊断病理学的发展带来了新的动力和机遇。 　　诊断病理学不但能够让医学生了解疾病本质，而且能够显著提高临床型医学生诊断疾病、诊治疾病的能力。因此，在诊断病理学课程教学中，实践能力的培养至关重要。然而，长期以来，由于对病理学科的重要性认识不足，我国部分医学院校特别是一些医学职业院校并没有将