试论高中历史教学中如何激发学生兴趣.docVIP

试论高中历史教学中如何激发学生兴趣 　　一、提高自身业务水平 　　在认真备教材、备教法、备学生的基础上，立足教材内容，紧扣基本要求，旁征博引，中外贯通，精讲多练，讲练结合，突出重点，突破难点，分清交点，抓住特点，不留疑点，最终把握知识点。歌德说：“哪里没有爱好，哪里就没有记忆。”课堂教学既是培养学生爱好的主阵地，也是提高教育教学质量的主渠道。由于历史学科的综合性及其独特功能，教师的主导作用对课堂效率的高低起着举足轻重的作用。因此，教师要不断提高自身的思想觉悟、业务水平、授课艺术，这既是素质教育的要求，也是改革历史教学的定式思维模式，进而从照本宣科、枯燥乏味的程式化教学中解脱出来的必由之路。 　　二、设置趣味性的疑难问题也会引起学生学习的兴趣 　　科学研究表明：思维从疑问开始，由问题的存在而进行思考，由思考而不断提出问题，这样反反复复，直到问题解决。事实上，这是高中生学习的突出特征，也符合他们对事物认识上的困惑和知识不系统的矛盾心理。因此，教师在教学过程中创设性置疑，就会激起学生的求知欲，使他们“愿闻其详”。教师再抓住这一“最佳时机”，切准要害，展开课文学习，就会解除学生的困惑和矛盾心理，师生的心理都得到满足和平衡，一堂好课也就完成了。但在设疑时应注意问题的难度，要使学生感到用已有的知识和经验不能轻易解决问题，必须进行积极努力的思考，“跳一跳才能摘下桃子”。而学生运用