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初中历史有效教学理念分析 　　摘 要：有效教学对提高教学效果起着至关重要的作用，是教师的教和学生的学组成的一种有效的、和谐的教育活动。本文探讨初中历史课堂有效教学策略，并阐释新课程标准下有效教学的基本理念。 　　关键词：初中历史；有效教学；策略；理念 　　课堂有效教学是用于指引教师教学，评价教师教学效果的标准，也是促进学生学习，实现教学目标的教学策略、对课堂教学的有效性，教育专家余文森教授的解释通俗易懂，他指出课堂教学的有效性是指通过课堂教学，使学生在学业上有提高，有收获，有进步、新课程标准下明确指出，新课程改革要改变课程实施中过于强调接受学习，机械记忆的情况，引导学生积极主动地参与学习，探究学习，并培养其分析和解决问题的能力、课堂教学的无效与低效令很多教师头疼，新课程背景下如何进行初中历史教学引起历史教师的广泛关注、那么，如何实现初中历史课堂的有效教学呢？ 　　一、初中历史有效教学策略 　　1.巧用成语，典故，诗词，俗语，实施有效教学。 　　成语，俗语，诗词中蕴含着深厚的人生哲理，在历史课堂中适当地运用成语，诗词，俗语等，可以活跃课堂氛围，突出教学重点，又能简化深奥的道理，满足学生对美的需求，激发学生的学习兴趣，实现有效教学、例如，讲授“封建专制主义和皇权主义”内容时，可以引用成语俗语诸如“只许州官放火，不许百姓点灯”，“卧榻之侧，岂容他人鼾睡”，“伴君如伴虎