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小学语文教学手法指导 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0102-01 　　课堂教学是学校教育的主要形式，是素质教育的主阵地，是向学生传授知识、培养学生技能、发展学生能力的主要渠道，它担负着使学生在掌握知识的同时，又要实现全面发展的重任。随着新一轮基础教育改革的不断深入，如何提高课堂教学效率越来越紧迫地呈现在教师面前，那么如何更好地进行小学语文教学呢？下面是我的几点体会。 　　1.课前准备工作要充分 　　课前准备工作分三方面，首先，教师在上课前应利用多种教育信息渠道备好课，钻研教材，领悟教学大纲的要旨，弄清所授课的重点、难点，了解学生的现有学习水平，备出的课详略得当，考虑到不同学生的接受能力，教学方法设计灵活多样，在上课中才能有的放矢，胸有成竹。其次，课前准备也要有学生的参与。现在的教学内容越来越具有人文性、科学性，有的学习内容需要学生提前搜集相关的资料，有的内容深涩，需要学生提前预习等。如人教版语文第十册的习作六，要求学生针对某一现象发表自己的看法，如果学生不提前搜集资料，仅靠现有知识进行写作，写出的文章平白干涩，让人难以信服。如果学生在课前找好资料，预习认真，标出不理解的地方，在上课的过程中就会有主动参与的欲望，而学生带着问题去学习，效果更佳。再次，课前准备工作还包括学生良好学习习惯的养成教育。预备铃一响