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“认识小数”教学设计与反思 　　【教学目标】 　　1.使学生初步理解小数部分是一位小数的含义，结合具体情境，知道十分之几的分数都可以写成一位小数，知道小数各部分的名称。使学生初步具有整数、自然数、小数等概念，能正确读写一位小数。 　　2.通过观察思考，比较分析，综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流。使学生进一步体会数学与生活的密切联系。 　　3.让学生感知生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。 　　【教学重难点】 　　1.把十分之几的分数改写成一位小数。 　　2.初步体会小数的产生和意义。 　　【教学过程】 　　一、创设生活情境，激趣导入新课 　　课件演示商场里的一些商品，引入小数。（小朋友们，你们在生活中会看物品的价格吗？请看屏幕。） 　　（设计理念：创设学生较为熟悉的生活情境，带着学生从课堂中回到生活，引出小数，初步体会小数在日常生活中的广泛应用，引起学生的学习兴趣和共鸣。） 　　二、新知探索 　　1.教学“以元为单位的小数”（课件演示） 　　（1）师生共同探究1角=（ ）元，2角=（ ）元，教会学生把几角改成零点几元的方法。 　　得出结论：十分之几可以写成零点几，零点几就表示十分之几。 　　例1.1元有10角。 　　[}][{][}][1角][1元][元=0.1元][元=0.2元][1角就是（）元，还可