信息技术与历史课堂教学有效性.docVIP

信息技术与历史课堂教学有效性 　　课堂在初中历史教学中，发挥着主阵地的作用，课堂教学的有效性，直接影响着初中历史基础教育的效果。而如何提高课堂教学的有效性，广大一线教师进行了广泛而深入的探讨。随着现代信息技术在课堂教学中的运用，为提高课堂教学有效性提供了新的思路和手段，同时也伴随着一系列需要注意的问题。 　　1 课堂教学有效性及其表现 　　有效性（effective）的意思是，通过某一活动，实现某一目标，达成预期结果。如果通过某一活动的实施，能够达到预期的效果，则此活动是有效的，反之则是无效的。所谓课堂教学的有效性，其实就是教师通过一系列课堂教学活动，以便在学生身上实现某种预期的教学效果。课堂教学的有效性，是建立在教师和学生两种主体性之间的一种评价机制，因此，其主要表现在学生和教师两个方面。 　　1.1 课堂教学有效性在学生方面的表现 　　这也是最主要的方面，指的是通过课堂教学，能够让学生在学业上有所收获，有所进步和提高。具体而言，在认知上，学生在课堂上有一个从不懂到懂、从知之甚少到知之渐多、从被动学习到主动学习的过程；在情感上，学生通过课堂教学，有一个从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣的过程。 　　1.2 课堂教学有效性在教师方面的表现 　　在教师方面的表现，指的是教师能够展开一种促进学生主动学习的教学活动。有两种方式，其一是直接地促进，即通