创新大专生自主学习能力提高的培养模式.docVIP

创新大专生自主学习能力提高的培养模式 　　【摘要】自主学习能力的培养是教育、教学的重要目标，本文以广西交通职业技术学院室内设计专业的学生群体为考察基础，分析现在专科学生的学习与心理现状，结合设计专业就业的技术性要求，以及特有的专业教师班主任制度，提出以激发自信、制定计划、专业培养、反思调节四个部分为主要构成的专业学习中自主学习能力的培养模式，。 　　【关键词】专科生、自主学习能力、培养、设计专业 　　一.引言 　　自学能力，是指在没有教师和其它人帮助的情况下自我学习的能力。简单地说，就是“管理自己学习的能力”。大学生拥有较多的业余时间，可利用的课外资源也比较丰富；而如今的专科生却严重缺失自我意识和自我管理能力，学习目标和职业目标也较为不明确，所以他们往往会浪费了作为大学生的充分的自主学习的条件，作为设计类行业这种社会对技能要求越来越高的特殊专业，学生如何改变以往的学习习惯，提高自我的自主学习能力，从而提高专业技能以更好的适应社会已成为了专科教育中德育教育的重点。 　　二.高职高专学生的现状分析 　　专科生在社会上很多时候会被说为是“高考落榜生”，而这个词语对于专科的老师来说却是个禁忌词语，但是很多国外的专家却认为专科生其实缺失的是面对现实，而中国的教育是老师和家长都纵容他们不面对现实，而这样的纵容造成了中国专科生普遍的现状――自我学习能力的缺失。通过对广西交通职