合作，让数学课堂焕发出生命的活力.docVIP

合作，让数学课堂焕发出生命的活力 　　【摘 要】小组合作学习能有效地激发学生的学习积极性，还有助于培养学生的团队意识和集体观念，教师作为课堂教学的组织者、引导者和合作者，要充分发挥小组合作在课堂教学中的作用，使学生在各方面都能得到发展。 　　【关键词】数学；课堂教学；小组合作 　　小组合作学习是指学生在小组或团体中的为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。运用了小组合作学习的课堂，讨论甚是热烈，气氛相当活跃，真正做到了把课堂还给学生。抱着试一试的想法，我尝试了几节课，却发现没有预期的效果，相反在合作时出现了要么七嘴八舌乱讲一通，要么干脆不说坐享其成，要么人云亦云盲目随从的现象。因此，究竟如何才能真正让小组合作学习行之有效，让我们的课堂焕发出生命的活力，我结合自己的亲身体验，谈几点粗浅的看法。 　　一、科学分组，为展开有效合作学习作好准备 　　小组组建应在教师对全体学生有了一定了解的基础上，根据“同组异质，异组同质”的原则，把全体学生分成各个学习能力相当的学习小组。 　　首先，要考虑成绩因素。要使各小组的平均成绩大致相同，小组间不至出现较大的差异，各组内应有好、中、差不同层次的学生，且男女人数也应尽量做到平衡，这样有利于学生之间互相帮助和深入交流，同时也有利于各组展开比赛。如在三角形的三条重要线段之一“高”的教学中，由于一直以来体会到一部分学困生对画钝角