善拓趣境为古诗文教学添双翼.docVIP

善拓趣境为古诗文教学添双翼 　　居里夫人有语：“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”笔者以为，中学语文教师在每一个教学环节都可以实施有趣而且有用的教学，尤其是中学古诗文教学要善在教学内容上多方挖掘趣味点，在教法上探索出有趣而有效的教学模式，让“趣”境为古诗文的教学添上双飞翼。近年来，笔者结合自己对新课标的理解及新高考教学实际积极进行了拓趣教学的探践。 　　一、善挖趣点强文化知识之翼 　　孔子云：“学之者，不如好之者也，好之者，不如乐之者也。”这是孔子在几千年前就探索出的能达知识新境界的明道，对古诗文的教学更离不开这个理。古代诗文内容的“趣”可进行多角度挖掘，笔者在古诗文教学的实践中有机结合教材，与学生从以下几方面找到“趣点”： 　　在“言”中寻趣 即从古诗文的字、词、句中找趣味点。如笔者在高考复习古诗词的炼字类型题时，用到李商隐《无题》诗句“相见时难别亦难”中的两个“难”字作分析，我提醒学生可进行这样的联想：为什么那时相见那么“难”，而离别时更“难”呢？相对于诗人来说，还有更“难”的深意吗？真是一“难”言激起千重“趣”，学生便积极用知人论世的思维和古今生活对析法来全方位辩讨，便得出多维的认识。一者，对于古代情人来说，各种因素包括时、空、势、事等的多变而致相见的艰难，因之，难得的一次见面却又要离别，真令人情伤难以堪哦，可知情至深，情亦至悲；二者，对于诗人来讲