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浅谈新课程教学反思 岳阳市君山区良心堡中学：熊小艳 [摘 要]新课程把教学反思提高到了教学行为中前所未有的高度，本文结合新课程的全面实施从教学前、教学中、教学后三个阶段谈教师如何进行教学反思。 [关键词]教学前反思 教学中反思 教学后反思 教学反思是以解决教学问题为基本点，是以追求教学实践合理性为动力，是强调“学会教学”和“学会学习”的过程。教学反思可以对教学活动的全过程的各个方面、环节进行，但其中主要的是对课堂教学设计和实际操作的反思，因为它是提高教学质量最重要的环节。教学反思按教学进程分为教学前、教学中、教学后三个阶段。现结合《变色龙》一课为例谈谈我的看法。 一、教学前反思 在以往的教学经验中，教师大多关注教学反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。 1、起点是否合适。起点即新知识在原有知识基础上的生长点。只有起点合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。经过反思我认为适当复习上节课的知识，如作者、文章体裁、写作思路、写作方法，会使学生学起来更轻松，不但起到了“磨刀不误砍柴工”的效果，而且增强了学生学习语文的自信心。 2、重点是否突出。重点即新知识