回归生活，我手写我心.docVIP

回归生活，我手写我心 　　在得知要去我们崇州“最高的学府”――位于鸡冠山乡的一所山区小学上一堂语文研究课时，就开始纠结上什么样的内容才能让我的教学课体现特有的价值。因为面临的是只有8个孩子的教学班，又临近期末，很多老师都快结束了本学期的语文新课的教学，即将进入复习阶段。这对于我来说都是前所未有的挑战。怎么办？在与我的指导老师钟主任交流后，决定上一堂特别的作文教学课《书信》，拉近孩子们之间的距离，也更好的实现本此4校教研活动的主题“真情携手.共同进步”。 　　《学写书信》是北师大版小学语文教材三年级下册第11单元语文天地“笔下生花的一次习作训练。通过学习，指导学生如何写信。同时了解写信的基本格式，学会写信。写书信，为学生提供了一个书面言语交际的机会。学生通过书信，把自己的所见、所闻、所感、所想，把自己的喜怒哀乐、烦恼忧愁，尽情告诉远方的亲朋好友;当学生从回信当中读到一句句表扬鼓励的话语，一段段推心置腹的劝慰，或者听到一件件激动人心的喜闻趣事，自然而然地会从中体会道人与人之间的真情。 　　此次习作是我比较成功的作文教学之一，学生兴致高，都能积极参与相关讨论，并能在很短的时间内以正确的格式把信写好。在这堂课中，我是这样设计的： 　　一、情境教学，激发学生习作的激情 　　情景的创设，可以有效激发学生的学习热情。我在课前，让我班孩子一起拍了一个简短的视频，内容是先是介绍我们